高中数学：37-2离散型随机变量及其分布列第二课时教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

（数学）

年级

（高二）

学期

（春季）

课题

7.2离散型随机变量及其分布列（第2课时）

教科书

书名：选择性必修第三册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

1.掌握离散型随机变量分布列的表示方法和性质及两点分布；

2.理解离散型随机变量的分布列的作用以及一般步骤.

教学内容

教学重点：离散型随机变量分布列的表示方法和性质及两点分布；

教学难点：求离散型随机变量的分布列的一般步骤

教学过程

情境引入

在随机试验中，随机事件是样本空间的子集.

例：抛掷一枚质地均匀的骰子，X表示掷出的点数，则事件“掷出m点”可以表示为{X=m}(m=1,2,3,4,5,6).

试用集合表示下列事件：

（1）掷出的点数不大于2；（2）掷出偶数点.

追问1：抛掷一枚质地均匀的骰子，用X表示骰子向上一面的点数，那么随机变量X的所有可能取值是什么？X取各个不同值的概率分别为多少？

追问2：类比函数的表示方法，还可以怎么表示上述规律？

类比用表格表示函数的方法，可以将上述规律用下列表格表示：

概念形成

1.离散型随机变量的概率分布列：

一般地，设离散型随机变量X的可能取值为x1，x2，?，xn，我们称X取每一个值xi的概率P(X=xi)=pi，i=1，2，?，n为X的概率分布列，简称分布列.

与函数的表示方法类似，离散型随机变量的分布列也可以用表格表示:

还可以用图形表示，以掷骰子试验中掷出的点数X的分布列为例：

概率分布图

问题探究

利用上表，你能求出下列随机事件的概率吗？

(1){X＜3}；

(2){X为偶数}.

解答：(1)P(X＜3)=P(X=1)+P(X=2)=16+16=

(2)P(X为偶数)=P(X=2)+P(X=4)+P(X=6)=16+16+16

2.离散型随机变量的分布列的性质：

(1)pi≥0，i=1，2，···，n；(2)

典例分析

例1:一批产品中次品率为5%，随机抽取一件，定义:

求X的分布列.

解：根据X的定义，{X=1}=“抽到次品”，{X=0}=“抽到正品”，

故X的分布列为：

变式:抛掷一枚质地均匀的骰子，观察向上一面的点数，设随机变量X满足：

求X的分布列.

X

0

1

P

0.5

0.5

解：根据X的定义，

P(X=1)=0.5，P(X=1)=0.5，故X的分布列为：

思考1：例1和变式中的两个分布列有什么特点？

共同特点：变量X的可能取值只有两个:0和1.

两点分布：

对于只有两个可能结果的随机试验，用A表示“成功”，

A表示“失败”，定义

如果P(A)=p，则P(A)=1?p，那么X的分布列如下图所示：

我们称X服从两点分布或0－1分布.

思考2：你还能再举出一些服从两点分布的随机变量吗？

购买的彩票是否中奖，新生婴儿的性别，投篮是否命中等.

思考3：已知随机变量X的分布列如下表所示，它服从两点分布吗？

答：X不服从两点分布，因为X的取值不是0和1.只取两个不同值的随机变量不一定服从两点分布.

例2:某学校高二年级有200名学生，他们的体育综合测试成绩分5个等级，每个等级对应的分数和人数如下表所示.

从这200名学生中任意选取1人，求所选同学分数X的分布列，以及P(X≥4).

解：X的所有可能取值为:1，2，3，4，5.

根据古典概型的知识，可得：P(X=1)=110，P(X=2)=14，P(X=3)=310，P(X=4)=15，P(

故X的分布列用表格表示为：

所以P(X≥4)=P(X=4)+P(X=5)=15

思考：你能总结求离散型随机变量的分布列的一般步骤吗？

第一步：确定离散型随机变量的取值集合；

第二步：根据古典概型的知识，求出随机变量取每个值时的概率；

第三步：将随机变量的分布列用表格表示.

例3:一批笔记本电脑共有10台，其中A品牌3台，B品牌7台.从中随机挑选2台，求这2台电脑中A品牌台数的分布列.

解：设挑选的2台电脑中A品牌的台数为X，则X的所有可能取值为0，1，2.

故X的分布列为：

课堂小结

请同学们回顾本堂课学习的内容，思考以下几个问题：

(1)什么是离散型随机变量的分布列？

X取每一个值xi的概率P(X=xi)=pi，i=1，2，?，n.离散型随机变量的分布列类似于函数，也有三种表示形式，即解析式、表格和图象，但离散型随机变量的分布列多是用表格或解析式表示．

(2)离散型随机变量的分布列有什么作用？

离散型随机变量的分布列不仅能清楚地反映随机变量的所有可能取值，而且能清