高中数学：4-2-1等差数列的概念与通项公式.docx

第二节等差数列

第一课时等差数列的概念与通项公式

课程要求

通过生活中的实例，理解等差数列的概念和通项公式的意义。

2.体会等差数列与一元一次函数的关系。

数学核心素养

在根据实例抽象出等差数列的概念并归纳出等差数列的通项公式的过程中，发展学生的数学抽象和逻辑推理素养。

重点：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式并可以熟练运用。

难点：理解等差数列通项公式的推导过程。

教法、学法设计:利用课件讲授新课，课堂上讲练结合。

教学过程

一、自主预习：P12—P15

二、新知初探

1．等差数列的概念[1]

[预习教材，思考问题]

问题1：上节课我们学习了数列，日常生活中的，许多实际问题都用到有关数列的知识来解决，今天我们就先学习一种特殊的数列。生活中，S，M，L，XL，XXL，XXXL型号的女装上衣对应的尺码分别是：38，40，42，44，46，48；这组数据有什么样的特点呢？

条件

一个数列从第项起，每一项与它的的差都等于

结论

这个数列就叫做

有关概念

这个常数叫做等差数列的通常用字母表示

等差中项

由三个数a，A，b组成的等差数列可以看成是最简单的等差数列．这时，叫做a与b的等差中项．根据等差数列的定义可以知道，2A＝.

3．等差数列的通项公式[2]

[预习教材，思考问题]

问题2：根据等差数列的通项公式，思考等差数列的任意项an与序号n之间的关系和何种函数关系相似？

提示：由通项公式an＝a1＋(n－1)d＝dn＋(a1－d)知，当d≠0时，an与序号n之间的关系和一次函数相似；当d＝0时，an与序号n之间的关系和常数函数相似．

(1)通项公式：首项为a1，公差为d的等差数列{an}的通项公式为an＝.

(2)等差数列与一次函数的关系：公差d≠0的等差数列{an}的图象是点(n，an)组成的集合，这些点均匀分布在直线f(x)＝dx＋(a1－d)上．

[1]等差数列的定义中的关键词是“从第2项起”“同一个常数”

[2]一般形式：an＝am＋(n－m)d

三、热点突破

[微判断]

1．常数列是等差数列．()

2．若一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都是常数，则这个数列是等差数列．()

3．若数列{an}满足an＋1－an＝1(n＞1)，则数列{an}是等差数列．()

[微训练]

1．已知实数m是1和5的等差中项，则m＝()

A.eq\r(5) B．±eq\r(5)

C．3 D.±3

2．等差数列－3，－1,1，…的通项公式为an＝.

题型一等差数列的通项公式及相关计算

[例1]在等差数列{an}中．

(1)已知a1＝2，d＝3，求a10；

(2)已知a1＝3，an＝21，d＝2，求n；

(3)已知a1＝12，a6＝27，求d；

(4)已知d＝－eq\f(1,3)，a7＝8，求a1和an.

规律方法

等差数列{an}的通项公式为an＝a1＋(n－1)d，等差数列通项公式中的四个参数a1，d，n，an.

“知三求一”:(1)知a1，d，n求an，(2)知a1，d，an求n.(3)知a1，n，an求d.(4)知d，n，an求a1.

[训练1](1)已知{an}为等差数列，且a7－2a4＝－1，a3＝0，则公差d＝()

A．－2 B．－eq\f(1,2)

C.eq\f(1,2) D.2

(2)在数列{an}中，已知a1＝3，当n≥2时，eq\f(1,an)－eq\f(1,an－1)＝eq\f(1,5)，则a16＝()

A.eq\f(2,5) B.eq\f(3,10)

C.eq\f(2,3) D.eq\f(3,2)

题型二等差中项的应用

[例2]在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c，使这五个数成等差数列，求此数列．

规律方法

由等差数列的定义知，an＋1－an＝an－an－1(n≥2，n∈N*)，即2an＝an－1＋an＋1(n≥2，n∈N*)，即等差数列从第2项起的每一项都是它前一项与后一项的等差中项．

[训练2](1)若a＝eq\f(1,\r(3)＋\r(2))，b＝eq\f(1,\r(3)－\r(2))，则a，b的等差中项为()

A.eq\r(3) B.eq\r(2)

C.eq\f(\r(3),2) D.eq\f(\r(2),2)

(2)已知m和2n的等差中项是4,2m和n的等差中项是5，则m和n的等差中项是(