重视家长学校工作-形成家校教育合力.pdfVIP

重重视视家家长长学学校校工工作作形形成成家家校校教教育育合合力力

家长学校是系统地开展儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和

家教质，树立正确成材观的有效途径。几年来，我校在上级教育行

政部门的领导下，重视家庭教育工作，正确认识家庭教育在整个教育

工作中的地位与作用。切实加强领导，把办好家长学校纳入学校的

整体工作计划，坚持不懈地运用家长学校这块小阵地为广大家长进行

家庭教育知识的宣传，取得了较好的成绩，得到家长和社会各界的好

评，现将家长学校工作总结如下：

一、明确家长学校的目的意义

家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是

教育和社区教育的基础，学校与家庭成员在培育学生的总目标上一般

说是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，

家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和

对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭

与学校之间的和谐合作关系。开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的

知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与

学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家

长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落

实。同时，办好家长学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办

校条件并且发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育成果，扩大

学校的社会声誉，赢得社会对学校教育工作的支持。因此，我们充分

重视做好家长工作，将其列入学校工作议事日程，以“实现家校相互

配合，形成教育合，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。

办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，

掌握家长的“所想”、“所需”的基础上方能有效地办好家长学校。因

此在工作中我们要明确以下问题：

1、谁最关心学校教育？无疑是学生家长。

学生家长不是学校教育的异己量，而是可靠的内在量；家长

学校建设也不是什么“双刃剑”，而是学校教育的同路人、同道人。

我们之所以必须以这样的视角来定位家长委员会建设，其基本依据在

于：第一，没有哪位家长不爱自己的孩子；第二，没有哪位家长不关

心孩子所在的学校；第三，没有哪位家长不关心孩子在学校里接受什

么样的教育；第四，没有哪位家长不愿意为孩子的发展贡献量。基

于以上四个基本假设，可知家长这支教育量不是外在的，不是异己

量，也不是“双刃剑”，而是内在的同路人。

家长都爱孩子，但究竟会不会爱孩子？家长都想了解教育，但究

竟懂不懂教育？家长都想关心学校的发展，但究竟什么样的学校教育

是好教育？家长都想为学校教育做贡献，但究竟能做什么贡献？这一

系列的问题，确实需要我们研究和思考。所以必须让家长走进学校，

了解教育，参与教育，共同教育。尤其要提高家长的教育素养，必须

在学校教育的参与中解决问题，没有家长对学校教育的认真了解与积

极参与，只讲大道理是不行的。一句话，要让家长在现实的教育实践

中感受什么样的教育是好教育。

22、、每每位位家家长长都都是是独独一一无无二二的的教教育育资资源源。。

从广义上讲，不同家庭的生存背景、不同家庭的生样式、不同

家庭产生的不同故事，都是课程，都是课程资源。教育不仅仅靠书本

上的知识，而且是来源于生的重要课程资源。什么是课程资源？

“差异”就是课程资源，“生”就是课程资源，“参与”就是课程

资源。由此而言，每个家庭、每位家长都是独一无二的教育资源。单

调的、统一的课程和教育内容正是当前扼杀孩子创造性和科学兴趣的

罪魁祸首。抽掉了社会的来自生与家庭、多样化的、差异而独特的

课程资源，正是我国教育面临的巨大挑战之一。

家长学校工作任重而道远，在明确家长学校工作的重要性后，在

工作中我们积极遵守以下原则：

1、尊重家长的原则

尊重家长，确立家长的主体地位，是办好家长学校的基础。一般

来说，广大家长大都具有一定的文化知识，有的文化程度还相当高，

他们对学校教育的内容、方法有自己的见解，对教师的教育教学态度

比较敏感。因此，我们把家长看成是战友，相互信任，诚挚合作，以

商量、探讨的口吻来施教，真诚地尊重家长，使家长乐于接受，改进

不正当的教育方法，更主动积极地配合、支持学校的工作，我校的各

种节日庆典动、观摩动，如六一艺术节、开学典礼等都得到了

许多家长的支持，使我们每次都取得成功。

2、双向反馈的原则

学校在开展家长学校动时，要变学校的单向宣传为家校双向沟