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手抄报教学计划13节课【精选3篇】

手抄报教学方案13节课【精选3篇】一

《编一份手抄报》教学设计

教学目的

1、使同学了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。

2、提高学力量。

3、鼓舞同学喜爱集体，乐观参加班级和学校的宣扬工作。

4、提高同学听、说、编、写、画、评等方面的力量。

教学重难点

1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。

2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。

教学预备

1、事先让每位同学预备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。

2、事先布置每个同学收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）

3、要求同学备好作画材料。

教学时间：2课时

教学过程

一、谈话激趣。

1、课余时间，同学们喜爱阅读少儿报纸吗？

2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？

3、这些报纸给了你什么关心？你能完成下面的填空吗？读了（

）报，我知道了（

）。

4、这些报纸给了我们很多关心，给了我们很多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？

（这环节的设计：以谈话导入，激发了同学的学习爱好，让同学在谈话中也许的了解了报纸给了我们什么的关心，进一步创设了轻松开心的学习氛围。）

5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报

二、设计报头。

1、明确要求。（1）、一个好报头，最主要的要留意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你预备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？

小组内可以相互沟通，比比谁的报头设计符合要求。

（这一环节的设计：让同学以小组的形式大胆充分地与同伴沟通，在沟通中同学获得学问，促进同学主动探究，激活了同学的思维。）

三、编排版面。

1、引导同学争论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容依据版面状况随机支配。二是版面形式应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、均匀、有整体美感。

2、整理资料。

引导：是不是看到什么就抄什么？应当主次分明，把最主要的放在哪？然后再写次要的。为了让我们办报时更顺当一些，我们可以涉设计整理资料卡。

3、同学各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。

（以四人为一小组绽开争论，老师把学习的主动权交给同学，同学自由发表自己的看法，个个都参加学习，人人奉献思维结果。）

四、装饰版面。

1、同学们想不想把自己的报纸装饰一下，使用它更吸引人？

2、谁知道应从几个方面来装饰报纸呢？

3、怎样配题花？

4、怎样给文章配花边？

5、怎样给文章配画插图？

（同学弄懂要领后，自行装饰报纸。）

（这一环节的设计：引导同学自己去动口动脑，让同学看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了同学的主体作用。）

五、作品展现。

1、同学自行离座，欣赏其他同学设计的小报。

2、组织评比，评比出最佳作品。

3、颁发奖品。

（这一环节的设计：给同学供应充分展现的空间，让同学获得胜利的体验，培育同学创新精神、合作力量、观赏力量、评价力量。对于同学的表现，老师有意识地引导同学从设计、表达、参加态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。）

六、老师小结。

这节课，同学们爱好盎然地办了一张自己的报纸，办得比较胜利。报纸是办给别人看的，我盼望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿，质量高的也可以寄向自己宠爱的省内外报刊。大家说，好吗？

手抄报教学方案13节课【精选3篇】二

手抄报方案

手抄报教学在于培育同学的爱好、爱好，并增加同学的课外学问，提高肯定的技能，丰富同学的文化生活。

一、教学目的：

通过手抄报教学，使同学的美术、书法、文学等方面得到更好的进展，了解手抄报制作的基本学问，培育同学的观看力量和创新思维力量，提高同学的审美观。

二、教学措施：

手抄报是其他学科教学的补充和延长，与其他学科教学相比更加具有敏捷性和可塑性，因而同学特别喜爱。老师必需依据同学的详细状况有方案有目的地进行，将手抄报办得有声有色。所以我觉得应当从以下几方面去着手。

每周一次的课，老师要做到细心方案，细心备课，细心上课，这样才能保证课堂教学的深度、广度和力度。

手抄报是一个很广的课程，设计、绘画、观赏等都是学习的内容。详细的活动内容分为三个：（1）重点辅导同学绘画方面的学习，观赏高班级同学的画，