第3课 “五谷”作画（教案）2023-2024学年美术四年级下册 人教版 .docx

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第3课“五谷”作画（教案）

教学内容：

本课为“五谷”作画，是2023-2024学年美术四年级下册人教版的内容。课程旨在让学生了解五谷的基本知识，学会运用五谷进行创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教学目标：

1.知识与技能：使学生了解五谷的基本知识，掌握五谷作画的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生运用五谷进行创作的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对五谷文化的兴趣，提高学生的审美情趣和环保意识。

教学难点：

1.五谷的种类及其特点的掌握。

2.五谷作画的技巧和方法。

3.如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的五谷画作。

教具学具准备：

1.教具：五谷实物、PPT、视频等。

2.学具：五谷、画纸、画笔、胶水等。

教学过程：

1.导入新课

通过展示五谷实物，引导学生了解五谷的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.讲解五谷知识

讲解五谷的种类、特点及其在生活中的应用，帮助学生更好地认识五谷。

3.欣赏五谷画作

展示五谷画作，引导学生欣赏并分析其创作方法，激发学生的创作灵感。

4.示范五谷作画

示范五谷作画的步骤和技巧，让学生了解五谷作画的基本方法。

5.学生实践

让学生动手实践，运用五谷进行创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

6.评价与展示

学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美情趣和表达能力。

7.总结与反思

总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的学习效果。

板书设计：

1.课题：第3课“五谷”作画

2.教学目标：了解五谷的基本知识，掌握五谷作画的基本技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.教学难点：五谷的种类及其特点的掌握，五谷作画的技巧和方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的五谷画作。

4.教学过程：导入新课、讲解五谷知识、欣赏五谷画作、示范五谷作画、学生实践、评价与展示、总结与反思。

作业设计：

1.让学生结合本节课所学，创作一幅五谷画作。

2.要求作品内容丰富，富有创意，体现五谷的特点。

3.提交作品时，附上创作心得，总结自己在创作过程中的收获和不足。

课后反思：

本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解五谷的基本知识，掌握五谷作画的基本技巧。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使学生在创作中体验到五谷文化的魅力。同时，通过评价与展示环节，提高学生的审美情趣和表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高学生的学习兴趣和创作能力。同时，注重培养学生的环保意识，让五谷文化在学生心中生根发芽。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，也是教师需要着重讲解和辅导的地方。在本节课“五谷”作画中，教学难点主要包括五谷的种类及其特点的掌握、五谷作画的技巧和方法以及如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的五谷画作。下面将针对这三个教学难点进行详细的补充和说明。

1.五谷的种类及其特点的掌握

五谷是我国传统的粮食作物，包括稻、麦、粟、稷、豆等。每种五谷都有其独特的特点和用途，学生需要了解和掌握这些知识。例如，稻是主要粮食作物之一，分为水稻和旱稻；麦也是主要粮食作物之一，分为小麦和玉米；粟是古代的主要粮食作物，又称黍；稷是古代的一种粮食作物，又称蜀黍；豆类作物包括大豆、绿豆、红豆等，营养丰富，具有很高的食用价值。

为了让学生更好地掌握五谷的种类及其特点，教师可以通过展示五谷实物、图片、视频等形式，让学生直观地了解五谷的形态、颜色、大小等特征。同时，教师还可以讲解五谷的生长环境、种植方法、加工过程等方面的知识，帮助学生全面了解五谷。

2.五谷作画的技巧和方法

五谷作画是一种独特的艺术形式，需要学生掌握一定的技巧和方法。首先，学生需要学会选择合适的五谷作为创作材料。不同的五谷形状、颜色、质感不同，适合表现不同的画面效果。其次，学生需要掌握五谷的粘贴技巧。粘贴五谷时，要注意粘贴的顺序、疏密程度和层次感，使画面更加丰富和立体。此外，学生还需要学会运用画笔、胶水等工具进行辅助创作，如勾勒轮廓、填充颜色等。

为了让学生更好地掌握五谷作画的技巧和方法，教师可以进行现场示范和讲解，让学生直观地了解创作过程。同时，教师还可以提供一些五谷作画的案例和素材，引导学生观察和分析，激发学生的创作灵感。

3.如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的五谷画作

创作出具有个性的五谷画作是本节课的教学目标之一。为了实现这个目标，教师需要引导学生发挥想象，进行创意表达。首先，教师可以提出一些创作主题或情境，如“丰收的季节”、“家乡的田野”等，让学生围绕这些主题进行创作。其