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《电流做功的快慢》参考教案

核心素养

通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关，培养学生科学探究的能力，通过了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素，并用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算，培养学生的科学思维，通过理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系，使学生形成额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的物理观念。

教学目标：

1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定功率和实际功率。

2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。

重点：

实验探究电功率与那些因素有关

难点：

实际功率的计算

教学过程：

课前

教师登陆优教平台，发送《电流做功的快慢》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

导课：（实用、新颖、简洁）

复习引入：

1、怎样比较物体运动的快慢？

2、怎样比较物体做功的快慢？怎样比较电流做功的快慢呢？

3、电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同时间里哪个做的功多。

4、思考讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。

问：①电流通过哪一个电动机做功多？

②电流通过哪一个电动机做功快？

新课教学：

一、电功率：

优教提示：打开“动画讲解：电功率”

①师板书出：

1、意义：表示电流做功的快慢。

2、定义：电流在单位时间内所做的功

3、公式：P=W/t

4、单位：单位：瓦特（W）

1kw=103w

根据上节的探究结果（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。

学生猜想后，帮助学生理解实验设计方案

优教提示：打开“新知讲解：影响功率大小的因素”

板书：Q=W而Q吸=cm(t2-t1)

P=W/t=Q/t

①进行实验与收集证据

②分析与论证：

根据记录的实验数据，进行分析与论证。引导学生算出煤油在时间t内吸收的热量，根据能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t计算出电功率。引导学生确认P与U、I的关系。（进行误差分析）

根据记录的数据利用Q=cm(t2-t1)算出煤油吸收的热量，确定出W，由P=W/t确定出电功率，分析论证P与U、I的关系，得出P=UI。

二、额定功率

优教提示：打开“科学动画：额定功率1、2”

用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率

a）引导学生学习额定功率部分，弄清额定电压、额定电流、额定功率的概念。

b）出示实物和投影图片，使学生辨认几种用电器的额定功率。

c）导出电功的另一个单位：kw·h。

实际功率

①概念：加在用电器上实际电压所对应的功率叫做用电器的实际功率。

②例题讲解：

例题：将“PZ220—60”的灯泡分别接入220V和200V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。

四、当堂检测（续助5分钟左右）

1、甲灯和乙灯的额定电压相同，把它们串联接在某电路中，甲灯比乙灯亮，则（）

A、通过甲灯的电流比乙灯大

B、甲灯的额定功率比乙灯小

C、甲灯的实际功率比乙灯小

D、甲灯的电阻比乙灯小

2、一个小灯泡与一个6Ω的电阻串联或接在12V的电源上，小灯泡恰好正常发光，此时小灯泡的功率为6W，求小灯泡正常发光时的电阻几额定电压。

3、“PZ220——100”的灯泡，额定功率是W，当它两端加上121V电压是时，通过的电流是A，则实际功率是W；当它正常工作10h，消耗的电能是kw.h

作业

五、作业

板书设计：

第二节电流做功的快慢

电功率

1、意义：表示电流做功的快慢

2、电流在单位时间内所做的功叫做功率

电功率等于电压与电流的乘积

3、公式P=W/tP=UI

4、单位WkW

5、导出电功另一个单位——千瓦时

W=pt=1千瓦×1小时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

二、额定功率

用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

三、实际功率