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3.1世界的人口
一、说教材
1、教材的地位与作用
人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，
阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学
习打下基础。
第一节人口的数量、增长、迁移和分布是人口地理中最基本的知识，
也是学习本章各部分知识的基础。依据《课程标准》的要求，我将本节的
教学目标确定为以下几个方面：
2、教学目标的确定
知识要求智能训练思想教育
1、了解世界人口增长状1、学会计算人口自然增长率使学生树立正确
况和地区差异2、培养学生读图、用图能力，的人口观，意识到
2、了解经济发展与人口重点培养学生分析人口分布图“控制人口数量、
发展的关系3、培养学生运用图表、数据、提高人口素质”
文字材料等，分析问题、总结问的紧迫性，并从中
题、解决问题的能力学会用辩证的眼
光去分析问题
根据以上对教材和教学目标的分析，我在教学中安排了一个重点、一个
难点。
3、教材重点难点
重点：通过了解世界人口的数量和增长，可以了解人口发展的形势，培养学生用
发展的眼光看问题，并为学习和了解后面的人口问题打下基础，因此这部
分知识需要详细讲解
难点：人口的增长与经济发展水平的关系
4、教材处理
本节世界的人口内容共用两个课时，我把重点放在了人口增长上，人
口的增长主要详细讲解人口增长的特点，人口数量和人口自然增长率都
是以授课来进行，并通过练习来讲解。
那么，如何把握重点，突破难点实现本节的教学目标？那就选择适宜
的教学方法和教学手段。在教学方法上在教学手段上，。。。。
二、说教学方法
1、教法选择及其依据
以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和
资料，体现地理课堂的特色。
2、教的手段及其依据
本节内容主要运用powerpoint课件来讲述，集资料、图表于一身，
变抽象为形象，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过启发式提问，让学生动手画简单的人口增长图，动脑思考课本
问题，克服学生“只听不思”的现象，从中培养学生读图、用图能力，
运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
基于以上分析，我将本节的教学程序安排如下：
四、说教学过程1、教学思想设计、各教学环节的时间分配及其依据
教学教学过程设计依据时间
方式分配
导入播放人口录像，问：录像里说了什么内容？然后用录像从感观上吸引5分钟
引入新课——世界的人口学生，激发探求新知识
的好奇心理
板书
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