新高一物理暑期衔接课程.pdf

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一、课程结构与课时安排（共12讲，每讲2小时，共24课时）

教学内容是高一物理力学基础知识。高中力学有别于初中力学，内容是新的，新的视角，新的

思路，新的技巧，新的能力训练方式。

教学内容（人教版）建议时间

第一章运动的描述18小时

第二章力10小时

测验复习总结2小时

一、课程内容

第一讲与高一新生谈如何学习物理（1h）

物理学的重要性

（一）

物理学是改变世界的科学，物理学的发展驱动两次工业革命，开创了机械化、电气化时代，使

人类进入工业社会；现代物理学的发展奠定了一个个划时代的技术创新的基础，使人类社会经历了

原子能时代、半导体时代、激光时代、纳米时代、数字时代和信息时代等巨大变化，不系统地学习

物理学就不能理解现代社会为什么会有如此迅速的变化。

物理学是自然科学的基础，更是当今众多新技术的源泉，发展的基石。学校里的物理课对培养

学生的科学素质，提高创新能力，有着不可替代的作用。作为科技高速发展的现代社会里未来的每

位公民，物理课的重要性是无可否认的。

物理学习的一般问题

（二）

世界上任何地方总有一部分学生，他们惧怕物理课，厌恶物理课，甚至痛恨物理课。他们认为

物理枯燥、难懂，没有趣味，没有人性。还有另一部分学生喜欢物理学，他们感到物理虽难，但充

满了挑战，能满足他们的好奇心。是人的天资差异，或秉性不同，造成这种对物理课截然相反的态

度呢，还是我们教学出了问题?也许两个因素兼而有之。

兴趣是最好的老师。为什么有的学生对物理格格不入?其中一个原因是他们一开始就没有真正学

懂，以后不懂的地方越来越多，只好死记硬背去应付习题和考试，苦不堪言，兴趣就更无从谈起了。

物理是一门精密的科学，其中包含许多概念，它们从实际中抽象而来，界定比较严格。物理学

中许多概念与人们在日常生活里形成的直觉或潜意识(所谓“前概念”)相左，这对初学物理学的人

是不能绕过的障碍。要克服这一障碍，必须让学生头脑里的“前概念”与物理学里的科学概念着实

地交锋，虚掩过去将后患无穷。我们相信，开始时学生能认真渡过这一关，以后也经常注意排除“前

概念”干扰，将科学的物理概念与物理实际挂上钩，而不是停留在字面上或公式里，他们学习物理

的阻力就会变得小得多。在自己的头脑里不含糊地确立科学概念;并能自觉地运用它们，是科学素质

提高的重要表现之一。

高中物理与初中物理知识结构特点的区别

（三）

1．初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。以必修1为例如下：

第一章，着重是让学生认识一些基本的运动学概念、运动公式和规律。

第二章，从力是怎么产生的，怎么样去描述力，力会产生什么样的效果，力的合成与分解等方

面让学生较为深刻的去认识力。

第三章，牛顿运动定律，从知识点的联系上看，是一个比较综合的章节，因为这一章把前两章

的知识全部联系起来了，把运动和力之间的关系呈现了出来。

第四章，物体的平衡，分析物体的运动状态不改变，物体处于平衡状态的规律，是运动和力之

间的特殊关系。

从必修1中，我们能感受到物理学在逻辑上是非常的严密和完美的。

2．初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。

如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢

量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速、减速和运动方向改变之分。

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3．初中物理注重定性分析，高中物理则注重定量分析

初中物理定性分析注重于描述，数学知识应用较少；高中物理定量分析注重各个物理量之间的

数学关系，基本概念