六年级上册数学教案-数学好玩-3 比赛场次（3）-北师大版.docx

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六年级上册数学教案-数学好玩-3比赛场次（3）-北师大版

教学目标

1.让学生理解比赛场次的概念，并能够运用基本的排列组合知识计算比赛场次。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的积极性。

教学内容

1.比赛场次的概念：介绍比赛场次的概念，让学生了解比赛场次是如何计算的。

2.排列组合知识：运用排列组合知识，教授学生如何计算比赛场次。

3.实际问题解决：通过解决实际问题，让学生理解和掌握比赛场次的计算方法。

教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握比赛场次的计算方法，能够运用排列组合知识解决实际问题。

2.教学难点：理解排列组合的原理，并将其应用于比赛场次的计算。

教具与学具准备

1.教具：PPT，教学视频，比赛场次计算表。

2.学具：计算器，笔记本，比赛场次练习题。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些实际的比赛场景，引导学生思考比赛场次是如何计算的。

2.新课导入：介绍比赛场次的概念，解释排列组合的原理，并教授学生如何计算比赛场次。

3.实例讲解：通过讲解具体的比赛场次计算实例，让学生理解和掌握计算方法。

4.练习：让学生做一些比赛场次的练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题。

6.总结：对所学知识进行总结，强调比赛场次的计算方法和排列组合的应用。

板书设计

1.板书比赛场次（3）

2.板书内容：比赛场次的概念，排列组合的原理，比赛场次的计算方法，实例讲解，练习题。

作业设计

1.书面作业：让学生做一些比赛场次的练习题，巩固所学知识。

2.实践作业：让学生观察身边的比赛活动，计算比赛场次，并写出计算过程。

课后反思

1.教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对比赛场次的理解和掌握程度。

2.教学方法：反思教学过程中使用的方法和策略，找出可以改进的地方。

3.教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握。

以上就是关于六年级上册数学教案-数学好玩-3比赛场次（3）-北师大版的教学设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细说明

1.导入

在导入环节，教师可以通过PPT展示不同类型的比赛场景，如篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等，让学生观察并思考这些比赛是如何进行的。教师可以提出问题，例如：“同学们，你们知道这些比赛是如何安排场次的吗？”通过这种方式，教师可以激发学生的好奇心，引导他们思考比赛场次安排的数学原理。

2.新课导入

在新课导入环节，教师首先介绍比赛场次的概念。可以通过简单的例子来说明，例如：“如果两个队伍要进行比赛，那么他们之间会有一场比赛。如果有三个队伍呢？”接着，教师可以引入排列组合的原理，解释在数学中如何用排列组合的方法来计算比赛场次。

3.实例讲解

在实例讲解环节，教师可以通过具体的比赛场次计算实例来讲解计算方法。例如，教师可以举一个有四个队伍参加的比赛，然后展示如何用排列组合的方法来计算总共有多少场比赛。教师可以边讲解边在黑板上展示计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法。

4.练习

在练习环节，教师可以给出一些比赛场次的练习题，让学生自己动手计算。这些练习题可以从简单的两支队伍到复杂的多支队伍，逐渐增加难度。教师可以在学生练习时巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.小组讨论

在小组讨论环节，教师可以将学生分成小组，每组给定一个具体的比赛场景，要求学生计算比赛场次，并讨论计算过程中遇到的问题和解决方法。通过小组讨论，学生可以相互学习，共同解决问题，增强合作能力。

6.总结

在总结环节，教师要对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调比赛场次的计算方法和排列组合的应用。教师可以请学生分享他们的学习心得，以及他们在计算比赛场次时的体会。通过总结，教师可以加深学生对本节课知识的理解和记忆。

教学过程中的注意事项

1.教师应注重启发式教学，鼓励学生主动思考和探索。

2.在讲解排列组合原理时，教师应使用直观的教具或图示，帮助学生理解抽象的数学概念。

3.在练习环节，教师应关注学生的个别差异，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能得到适当的挑战和帮助。

4.在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和团队合作精神。

5.教师应注重反馈，及时纠正学生的错误，并给予积极的评价和鼓励。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解和掌握比赛场次的计算方法，同时培养他们的逻辑思维