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一年级公开课《认识钟表》教学设计.pdf

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一年级公开课《认识钟表》教学设计

一年级公开课《认识钟表》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,

教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最

优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设

计才是好的呢?下面是店铺整理的一年级公开课《认识钟表》教学设

计,欢迎阅读与收藏。

一年级公开课《认识钟表》教学设计篇1

教学目标:

1、结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。

2、在具体情况中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良

好习惯。

教学重点:

结合自己的生活实际学会看整时和半时。

教学难点:

知道整时和半时,分针和时针的指向。

教学流程:

一、谈话导入

小朋友们喜欢交朋友吗?今天曲老师请来一位新朋友——小明,

和大家一起学数学,大家高兴吗?(出图)小明还给大家带来一件礼

物,想知道是什么吗?看,它来了,让我们一起猜猜它是谁?(出示

课件钟面)你们都见过钟表吗?在哪见过?(真是个有心的孩子,知

道留心观察周围的事物)。

你对钟表有哪些了解呢?

二、认识钟面

1、观察钟面

师:请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟,先自己独立观察钟面上都

有什么?然后把你的发现告诉同桌的小朋友,比一比,哪位小老师当

得最合格。

全班交流

生1:我看到了数。

师:有哪些数?(1——12)。拿出你的手,边读边指。你能用

手比划出刚才指的方向吗?指名小朋友比划。(指出:刚才小朋友用

手比划的这个方向,我们可以叫它顺时针方向)对于这些数,你还有

什么新的发现吗?

生2:12在上、6在下、9在左、3在右

师:闭上眼睛想这4个数的位置,想好后我们来做“我说你指”

游戏。师说9生指左,并说左边,师说下面、生说6(小朋友真棒!看

来,我们对钟面上的数已经很有研究了。)那除了数,你还看到了什

么?

2、时针、分针的认识

生:长针、短针。

师:你知道这两(三)根针叫什么名字吗?(时针、分针、秒

针)。你是怎么知道的?(善于从生活中获取知识,你是个懂得学习

的好孩子)你能从钟面模型上找出时针和分针吗?说给你的同桌听听。

(小老师们懂得真不少,有的不仅会看钟表上的时间,还知道钟面上

有12个数、3根指针……)

3、做钟面

师:小朋友的眼睛真亮,居然在钟面上发现了这么多知识,昨天,

老师想做个钟面可只画了个圆盘,你能帮忙完成这个钟面吗?谁愿意

到前面来试试,其它同学自己画钟面。

师:小朋友真能干,,居然在钟面上发现了这么多知识,看来你

们个个都是学习认真的孩子,小明和你们一样,也是一位认真学习的

好孩子,他可懂得安排自己一天的时间了,大家想知道小明是怎样合

理安排自己一天的生活,学习时间吗?那我们赶快看一下小明的一天

吧!(翻书90页)

三、交流主题图

1、仔细观察图

小明在什么时间做什么?先自己看一看,说一说。然后说给你同

桌的小伙伴听一听。

2、全班交流

(找一名生说,说得真清楚,在实际生活中,我们习惯说“6点、

7点半”而在数学王国中规范的说法是“6时、7时半”)(说得简单

明了,而且时间看得也很准)

3、现在老师就把这6个时钟请出来(出示图)

四、认识整时和半时

1、随便挑一个时间,在你的钟面模型上拔出来,说说你是怎么认

出来的?再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。(交流时要注

意听别人是怎么说的?如有不同意见要等同学拔完后再说出来)

生说:6时,时针指向6分针指向12,7时半时针指向7――8之

间,分针指向6。(说得多明白,说明你是个善于观察,善于发现问题

的好孩子)。

2、由此可以发现整时和半时有什么不同?

生:(整时分针指向12,半时分针指向6。)

师:真是个伶俐的好孩子,说得有根有据。

五、巩固练习

㈠拔时间:

师:学了这么多,我们来轻松一下。做个小游戏。看谁耳朵最灵、

小手最巧、拿出钟面模型。

1、师说时间、生拔

2、生说时间集体拔。拔错了,谁愿意帮助他。

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