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一年级公开课《认识钟表》教学设计

一年级公开课《认识钟表》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，

教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最

优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设

计才是好的呢？下面是店铺整理的一年级公开课《认识钟表》教学设

计，欢迎阅读与收藏。

一年级公开课《认识钟表》教学设计篇1

教学目标：

1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体情况中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良

好习惯。

教学重点：

结合自己的生活实际学会看整时和半时。

教学难点：

知道整时和半时，分针和时针的指向。

教学流程：

一、谈话导入

小朋友们喜欢交朋友吗？今天曲老师请来一位新朋友——小明，

和大家一起学数学，大家高兴吗？（出图）小明还给大家带来一件礼

物，想知道是什么吗？看，它来了，让我们一起猜猜它是谁？（出示

课件钟面）你们都见过钟表吗？在哪见过？（真是个有心的孩子，知

道留心观察周围的事物）。

你对钟表有哪些了解呢？

二、认识钟面

1、观察钟面

师：请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟，先自己独立观察钟面上都

有什么？然后把你的发现告诉同桌的小朋友，比一比，哪位小老师当

得最合格。

全班交流

生1：我看到了数。

师：有哪些数？（1——12）。拿出你的手，边读边指。你能用

手比划出刚才指的方向吗？指名小朋友比划。（指出：刚才小朋友用

手比划的这个方向，我们可以叫它顺时针方向）对于这些数，你还有

什么新的发现吗？

生2：12在上、6在下、9在左、3在右

师：闭上眼睛想这4个数的位置，想好后我们来做“我说你指”

游戏。师说9生指左，并说左边，师说下面、生说6（小朋友真棒！看

来，我们对钟面上的数已经很有研究了。）那除了数，你还看到了什

么？

2、时针、分针的认识

生：长针、短针。

师：你知道这两（三）根针叫什么名字吗？（时针、分针、秒

针）。你是怎么知道的？（善于从生活中获取知识，你是个懂得学习

的好孩子）你能从钟面模型上找出时针和分针吗？说给你的同桌听听。

（小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟表上的时间，还知道钟面上

有12个数、3根指针……）

3、做钟面

师：小朋友的眼睛真亮，居然在钟面上发现了这么多知识，昨天，

老师想做个钟面可只画了个圆盘，你能帮忙完成这个钟面吗？谁愿意

到前面来试试，其它同学自己画钟面。

师：小朋友真能干，，居然在钟面上发现了这么多知识，看来你

们个个都是学习认真的孩子，小明和你们一样，也是一位认真学习的

好孩子，他可懂得安排自己一天的时间了，大家想知道小明是怎样合

理安排自己一天的生活，学习时间吗？那我们赶快看一下小明的一天

吧！（翻书90页）

三、交流主题图

1、仔细观察图

小明在什么时间做什么？先自己看一看，说一说。然后说给你同

桌的小伙伴听一听。

2、全班交流

（找一名生说，说得真清楚，在实际生活中，我们习惯说“6点、

7点半”而在数学王国中规范的说法是“6时、7时半”）（说得简单

明了，而且时间看得也很准）

3、现在老师就把这6个时钟请出来（出示图）

四、认识整时和半时

1、随便挑一个时间，在你的钟面模型上拔出来，说说你是怎么认

出来的？再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。（交流时要注

意听别人是怎么说的？如有不同意见要等同学拔完后再说出来）

生说：6时，时针指向6分针指向12，7时半时针指向7――8之

间，分针指向6。（说得多明白，说明你是个善于观察，善于发现问题

的好孩子）。

2、由此可以发现整时和半时有什么不同？

生：（整时分针指向12，半时分针指向6。）

师：真是个伶俐的好孩子，说得有根有据。

五、巩固练习

㈠拔时间：

师：学了这么多，我们来轻松一下。做个小游戏。看谁耳朵最灵、

小手最巧、拿出钟面模型。

1、师说时间、生拔

2、生说时间集体拔。拔错了，谁愿意帮助他。

（