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《学前特殊儿童教育》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）307B2008

课程名称（COURSETITLE）学前特殊儿童教育

课程性质（COURSECHARACTER）教师教育平台选修课

学分（CREDIT）2

周数（WEEKS）16

学时（CONTACTHOURS）32

先修课程（PRE-COURSE）普通心理学、儿童发展心理学、教育心理学

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业学前教育（师范）

课程简介：

《学前特殊儿童教育》课程教学目的是使学生能够对普通幼儿园内的学前特殊儿童开展

高质量的保育和教育。

课程主要内容包含：特殊儿童心理与教育的总论、心理教育方法论和各类特殊儿童的身

心特征和心理教育等，共八章。

该课程的教学目标是使学生：1.了解与掌握特殊儿童心理与教育的基本概念与代表性心

理理论、特殊儿童心理健康教育的一般方法与特殊方法。2.了解和掌握了解和掌握各类特殊

儿童的定义、分类、诊断、产生的原因、身心特征和教育训练的基本方法等。3.具有运用有

关知识与理论分析各类特殊儿童的身心特征及教育训练各类特殊儿童的能力。4.学会科学地

总结和表达特殊儿童的心理与教育的观点，能就特殊儿童的心理与教育与业界同行及社会公

众进行有效沟通和交流。5.具有科学的儿童发展观、儿童教育观，能够形成对有特殊需要的

儿童的科学的态度。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.通过本课程的学习，学生了解与掌握特殊儿童心理与教育的基本概念与代表性心理理论、特

殊儿童心理健康教育的一般方法与特殊方法。

2.通过本课程的学习，学生了解和掌握了解和掌握各类特殊儿童的定义、分类、诊断、产生的

原因、身心特征和教育训练的基本方法等。

3.通过本课程的学习，学生具有运用有关知识与理论分析各类特殊儿童的身心特征及教育训练

各类特殊儿童的能力。

4.通过本课程的学习，学生学会科学地总结和表达特殊儿童的心理与教育的观点，能就特殊儿

童的心理与教育与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

1

5.通过本课程的学习，学生具有科学的儿童发展观、儿童教育观，能够形成对有特殊需要的儿

童的科学的态度。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

课程课程课程课程课程

毕业要求毕业要求指标点

目标1目标2目标3目标4目标5

2.1能够通过相关课程的学习明晰正确的

MH

教育观、教师观、儿童观的具体内涵。

2.教育情怀2.2能够认同幼儿教师的专业性和独特性；

树立正确的教育观、教师观、儿童观，愿意LMMH

做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.1理解、掌握通识性知识、幼儿发展领域

知识体系、各领域教学知识体系核心素养内HH

涵，具有基本的人文、科学和艺术综合素养。

3．保教知识

3.3了解领域渗透与知识整合，能理解并初