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Unit1UnitReview优质课教案(西藏)
(一)教学目标
1.知识与技能
(1)Words:学生能够熟练使用building,oneof,library,lab,office,
classroom,teacher,can,borrow,interesting,playground,one…theother,
kind,alotof等词进行描写。
(2)Sentencepatterns:学生能把相关的单词用在Thereis/are……;
_____has____;Ilike……等句型中。
2.过程与方法
(1)老师通过提问的方式,利用照片,或幻灯片,激发学生头脑中关于myschool
相关词组,使用相关的句型,
在老师的引导下回答相关的问题。
(2)通过游戏、竞赛、小组活动,学生能够掌握与学校相关的词组与句型。
如building,oneof,library,lab,office,classroom。
(3)让学生按照思维导图写出相关作文,老师选择不同风格的作文进行评讲。
3.情感态度价值观
(1)借助思维导图的方式,培养学生的联想能力。
(2)培养学生的合作精神。
(二)教学重难点
1.教学重点
学生能够将借助思维导图联想到的词组与句型运用到写作当中去。
2.教学难点
在运用词汇句型的同时,学生不注重相关的语法,经常性的犯错误。
(三)教学方法
图片导入法、头脑风暴,合作学习,小组竞赛
(四)教学手段
PPT思维导图
1
(五)学情分析
学生是农牧区的学生,胆子小,基础不太好,写作时经常性的犯语法错误,作文
很少写,平时学英语只知道死记硬背单词短语,不知道怎么运用。思维比较僵化,
写作文不知道从哪里下笔。
(六)教学过程
Period1WordsandPhrasesaboutschool
Step1Lead-in
教师直接在黑板上写school,然后让学生围绕这一中心词展开联想并发表自己的
看法,如“Whatdoyouknowaboutourschool?”等等。设计这一环节的目的是让学
生预热关于school的相关词汇。
Step2Presentation
头脑风暴
老师用学校的实景照片,制成幻灯片,引导学生说出相关建筑的英语单词,如图
书馆,办公室,操场,实验室,教室,这些单词。并根据这些说出的这些单词,
在黑板上画出思维导图。设计此环节的目的是通过照片来启发学生,拓宽学生的
思路,让学生初步熟悉相关的单词。并且在头脑中有初步的思维导图的概念,也
就是让学生明白,这些词汇是以school为中心的,也是写作中可以用到的。
2
Step3Practice
Pairwork
学生之间根据思维导图,练习相关建筑物的单词,并说出在建筑物上进行的相应
的活动。设计此环节的目的是让学生两两练习,进一步熟练相关的单词并且能够
在课内做到对这些词的熟练掌握。
Step4Production
Competitionbetweengroups,以小组的方式进行,每次一个组一个同学,所有同学
都轮到,在规定的时间内写出他们刚刚学到的关于学校的单词,把每次写单词的
情况累加在一起,看哪组写出的最多。设计此环节的目的是以竞赛的方式调动学
生的积极性,扩宽学生的词汇量,增强学生的记忆力。
Step4Homework
课内作业:让学生把刚才黑板上的单词写下来,并思考如何在作文中使用,写出
自己能够想到的短语和句型。设计此环节的目的是让学生进一步思考,为下一步
思维导图成文做准备。
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