多则材料的审题立意精选ppt.pptx

整理1学习目标1.了解多则材料常见的三种关系类型。2.在探究中总结多则材料审题的步骤与方法。3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力争审出精当的立意。

整理2借你一双慧眼-----多则材料作文审题训练

整理31.相同型:几则材料的内涵有相同、相似之处。

2.相反型:两则材料的内涵相反，是非明确。

3.互补型:几则材料各有道理，内涵上没有对错正误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性。多则材料作文常见的几种关系

整理4类型一步骤：1.辨明关系：2.寻找共性立意：①司马迁花费18年，才写成历史巨篇《史记》；②李时珍著《本草纲目》耗时达27年；③哥白尼完成《天体运行》一书，用了30年；④马克思用40年时间，才完成了《资本论》；⑤歌德完成他的名著《浮士德》前后达60年之久这些伟人耗费了半生乃至一生才写出不朽的著作。（成就与付出的关系）相同型成就伟业贵在持之以恒。

整理5阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想写一篇文章。巩固提高

整理6（1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈（2）别把前人成就当包袱（3）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。审题立意点拔：1.这是一道多则材料作文，材料属于相似性。2.从“父王——亚历山大”“唐诗——宋朝诗人”这两组关系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：

整理7[1]①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。实兵演练

整理8两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。

整理9（2）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗？1.一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！”2．从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。”3．一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。”人们几乎对此问题都感到意外。读了上述三则材料，引起了你怎样的联想和思考？请在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。

整理10第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。三个人各谈了什么内容？归纳三个人谈话的共同点：即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。

整理11思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？该不该进行中国近代革命史的教育……进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗？

整理12ACD请选择：（）A.忘记历史的血泪，就会有更多的血泪历史B.着眼现实，展望未来C.革命史的教育，岂能缺失？D.忘记了历史，就忘记了责任

整理13类型二：相反型步骤：1.辨明关系：2.分析差异：3.果断取舍：①1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。②日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚