小学语文统编版六年级上册：14 穷人-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

穷人（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.会写“汹、湃”等14个字，会写“抱怨、汹涌澎湃”等18个词语。

2.默读课文，能借助《语文作业本》思维导图说出课文大意。

3.体会环境描写的作用，初步感受桑娜的人物形象。

教学内容

教学重点：

1.能借助《语文作业本》思维导图说出课文大意。

2.体会环境描写的作用，初步感受桑娜的人物形象。

教学难点：

1.体会环境描写的作用，初步感受桑娜的人物形象。

教学过程

一、直接揭题，检查预学

1.直接揭题。

2.检查预学。

（1）反馈《语文作业本》第1、2题。重点关注“汹涌澎湃”“抱怨”。

（2）读准生字词语。

风暴糟糕轰鸣汹涌澎湃寒风呼啸

抱怨倾听忧虑忐忑不安魁梧黧黑

二、基于单元，回顾学法

1.回顾《桥》。通过哪些方面来理解老支书这个人物形象的吗？

2.初步学习本单元交流平台理解小说人物形象的方法。

三、借助导图，梳理情节

1.小说《穷人》出现了哪些人物？课文围绕这些人物讲了什么故事呢？

2.学习活动一：默读课文，梳理小说情节，把《语文作业本》第3题思维导图补充完整。

（1）交流反馈。

（2）借助导图，说一说小说的主要内容。

四、品读语言，初感人物形象

1.学习活动二：课文的题目是“穷人”，可文中没有一个“穷”字。你从哪些地方看出他们确实很穷？画出相关句子，圈出关键词。

学生交流。

2.小结：全文没有一个穷字，却处处让人感到穷。这就是经典作品的魅力，作者列夫托尔斯泰不愧是文学巨匠。

五、结合资料，了解作者

1.学生交流。

2.结合课后资料袋，了解列夫·托尔斯泰。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。