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教学科研教师·TEACHER2018年9月

JiaoXueKeYanSep.2018

文章编号：1674-120X（2018）27-0071-02

户外运动区中多种低结构材料的有效整合

俞奇花

（福建省莆田市秀屿区埭头中心幼儿园，福建 莆田 351166）

摘要：低结构材料，即一些结构简单、功能多元、可变性大、操作性强、可创造的材料。如今，在户外活动区越来越倡导

幼儿可以根据自身发展的需要和兴趣爱好自由组合，充分利用这些低结构材料，进行“自由选择”“自主展开”“自发交流”

的活动，从而满足幼儿的发展需要和探索欲望，为幼儿的个性化发展提供了丰富的操作机会。在这种情形下，户外运动区中

多种低结构材料的有效整合就变得日趋重要。

关键词：户外运动区；低结构材料；有效组合

中图分类号：G613.7文献标识码：A收稿日期：2018-06-04

作者简介：俞奇花（1979—），女，福建莆田人，一级教师，专科，研究方向：学前教育。

在幼儿园户外运动区游戏中，我们木板等材料。在我展示完这些材料，并身于游戏中思考：是幼儿操作的问题还

会发现幼儿经常创造性地寻求一些材料提出相应的动作要求后，幼儿分成三组是教师材料投放的问题，要继续投放低

作为推进游戏的媒介，让游戏更具幼儿进行了操作。陈X带领的一组相互商结构材料还是耐心等待幼儿的“自省”。

生命气息。随着低结构材料（绳子、纸量：“我们可以用轮胎和竹梯玩游戏，我们开展“我是小小兵”的游戏时，

箱、竹梯、轮胎、油桶、易拉罐、报纸、就像老师刚才搭的那样。”其他几个幼为让幼儿练习从高处往下跳，户外活动

塑料瓶、废旧桌椅等）越来越多地投入儿应和着，一起帮忙把轮胎垒起来，将区投放了废旧桌子、椅子、海绵垫等。

户外运动区中，其投放和运用的方式、竹梯放置在轮胎上撘成“竹梯桥”。很我用从椅子上往下跳作动作示范导入，

方法、指导策略将成为幼儿园户外运动快这一组的幼儿就在这“竹梯桥”上练练习了一会，很多幼儿就厌倦，纷纷表

区游戏中的关键，直接影响着幼儿户外习走平衡了。此外，另外一组幼儿看到示“这么简单”“有没有难点”“搞点

运动的兴趣程度和游戏水平，制约着户前面一组幼儿已经搬走了竹梯和轮胎：刺激”……我随即抬出桌子：“你们都

外运动区价值的实现。只有合理选择并“我们要用不一样的材料，不要跟他们说椅子太简单了，那站在桌子上，想不

有效整合多种低结构材料，形成教育发一样！”于是这一组的幼儿利用废旧椅想尝试下？”大家一下来了激情，跃跃

展的合力，才能有效地诱发幼儿继续游子、木板、树桩，搭建起“木板桥”，欲试。

戏的动力，满足幼儿富有个性地发展，也很快投入走木桥游戏中。第三组幼儿显然，这个游戏中的幼儿动作发展

实现不同层次幼儿发展的需要。因此，利用剩下树桩、泡沫垫，椅子也玩起了随着椅子、桌子等逐个投放得到不断发

低结构材料的有效整合应侧重于多样化“猴子渡河”的游戏。展，幼儿游戏的兴趣也得到了升华。户

整合、层次化整合、个性化整合、高低我们发现添加了竹梯、废旧椅子、外活动区多种低结构材料的投放，教师

结构整合，让幼儿在多种低结构材料中树桩、泡沫垫、木板等低结构材料，出要讲究投放的层次、先后顺序，注意幼

不断探索研究，自由地选择、自主地操现了意想不到的情况。教师鼓励幼儿在儿的动作发展是由小到大、