2024年高考作文备考之三元关系漫画作文题“上止正”2篇高分范文.docx

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文题展示

“上”者上进,“止”者知止,“正”者守正。“上”“止”“正”这三个字高度概括了人生的成长历程,包孕着中国人从古至今的人生哲学与生命智慧;这三个字也与每个人的求学、交友、从业等具体生活实践息息相关,深蕴待人处世之道。

上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章,体现你的认识与评价、鉴别与取舍。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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思路导引

首先看图片,“上”“止”“正”三字由上到下排列,既有中国汉字书法书写之美,又有哲思表达逻辑之美。

接着来看文字材料,文字部分对这三个字的内蕴逐一进行了解释。“上”者“上进”,即不断进步,追求提升;“止”者“知止”,即懂得适可而止,学会知足;“正”即“守正”,恪守正道,把握事物本质,遵循客观规律。接着阐释三个字的重要作用,对求学、交友、从业极具指导意义。

提示语部分,则需要关注所谈论的对象,必须是努力实现自我价值的当代青年,并且要体现对这三个字的认识与评价、鉴别与取舍。

在构思时,文风要端正,思想积极向上,符合社会主义核心价值观,时时联系努力实现自我价值的时代青年;文脉要清晰,观点要明确,三个字内在逻辑要严密,内容与启示须匹配,体现自身的认识与评价、鉴别与取舍;文气要顺畅,表达准确流畅,合理运用词语、句式、修辞等。

范文欣赏

01

懂上进,明知止,须守正

一考生

中华文化博大精深,汉字意蕴深长。“上”者上进,“止”者知止,“正”者守正。当代青年要想实现自我价值,就要懂上进,明知止,须守正。

懂上进之理,创青春之辉煌。有进取心的人,往往有理想、有志气,积极肯干,不怕困难。人若无上进之心,怎能攀登高峰,实现理想?古有匡衡凿壁偷光,刻苦读书,勤奋努力;今有寒门学子逆风飞翔,凭借奋斗实现人生逆袭。身处快速发展的新时代,我们应拒绝“佛系”和“躺平”,怀着一颗上进之心去面对未知和挑战。只有懂得上进之理,才能书写人生的光彩。

明知止之道,成就更好自我。这里的“止”,不是在困境面前的缩手缩脚,不是在黑暗之中的徘徊不定,也不是在苦难之中的就此放弃。这里的“止”是在不适合自己的领域,学会放弃,找到新路,成就更好的自我;这里的“止”,是面对外界的诱惑,懂得拒绝,保持内心的安宁。鲁迅先生面对腐朽黑暗的旧中国,毅然决定弃医从文,用笔“治”中国之“病”;陶渊明弃官归乡,从此享受“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲恬淡。明知止之理,我们才更有可能找到自己喜欢的生活方式,才会成就一个更好的自我。

诚然,懂上进之心、明知止之理能让我们获取成功,实现自我价值,但若无坚守道义的内心与坚持正直的品格,成功于我们而言也不过是浮云一场。

坚守正直品格,笃行君子之道。《论语》有云:“君子喻于义,小人喻于利。”做正直之事,言正直之语,行正直之道。古今中外,哪个成功人士不是正直之人?周恩来总理为人正直,敢于担当,从小立下“为中华之崛起而读书”的远大志向,为济世救民做出了彪炳千古的巨大贡献;袁隆平院士为全中国乃至全世界饱受饥饿之苦的人们送来了温饱,仍淡泊名利,坚守心中道义担当,不骄傲,不自满,保持谦卑的姿态前行。

作为新时代的青年,无论是求学、交友,还是从业,我们都应持上进之心,明知止之理,坚守正直品格,努力实现自我价值,为中国发展、世界进步贡献自己的一份力量。

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亮点点评

文章开篇点题,提出观点。作者先从“上”谈起,运用一组反问排比句,语势强烈,材料由古及今,论证有力。接着谈“止”,先是概念界定,然后是材料佐证,联系当下,针对性强。接着以一段过渡句,领起“正”字,最后收束。文章采用“总—分—总”的结构,一气呵成,材料丰赡,论证有力。

02

秉承“上止正”,实现中国梦

一考生

“上”“止”“正”三字高度概括了人生的成长历程,包孕着中国人从古至今的人生哲学与生命智慧。作为时代青年,我们当深刻理解三字之义,努力践行三字之道,实现人生价值,共圆中国梦。

“上”者上进,即奋斗。

“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”毋庸置疑,奋斗是实现人生梦想与自我价值的必要条件。君不见,陈胜、吴广发出呐喊:“王侯将相,宁有种乎?”奋起抗争,于奋斗中点燃灭秦烈火;君不见,诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已,为蜀汉立下汗马功劳;君不见,“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名三十年,于沉默无声中努力奋斗,为自己人生添浓墨之笔,为国家安全献无穷之力。“无奋斗,不青春;无奋斗,不人生。”人生在世,就应努力向前,拼一载春秋,搏一生无悔,实现人生价值,书写人生华章。

“止”者知止,即满足。

面对外界种种诱惑,我们要学会知止、满足,切不可贪得无厌。孔子云:“不义而富且贵,于我如浮云。”不以欲伤,不为利累,用不道德的手段得来的财富,不足取。《谏太宗十思疏》中道:

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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