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人工智能与大数据初中版教案

教材分析：

本节课是初中九年级信息技术第八章《人工智能与大数据》中的内容。人工

智能在生活中已经无处不在，它深刻影响着我们的生活。越来越低的计算成本、

科学家梦寐以求的海量数据，推动了“机器学习”的飞速发展，特别是深度学习

的广泛应用，模式识别、自动驾驶、机器翻译、智能机器人等应用无处不在。本

节内容在机器人、物联网的基础之上，旨在让学生了解人工智能的起源与历史，

感人工智能带给我们生活的便利，学会正确对待人工智能。

学情分析：

本课面对的教学对象是初中九年级的学生，对知识的获取已经开始由感性认

识提升到理性认识，已经具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比较强烈，在

日常的学习和生活中，也或多或少的接触过人工智能技术的应用，对这项技术充

满好奇。但是，他们对人工智能的了解更多的停留在日常学习和生活中的所见所

闻，对人工智能的起源和概念缺乏系统的理解。

设计理念：

本节是人工智能基础知识的教学，着重采用讲授法、体验法、讨论学习等方

式，为了激发学生学习的兴趣，本人改变传统的教学，教师带领进入三个馆：能

量加油馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来人工智能与大数据。其中智能体验

馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人

机对话和siri聊天，通过这种体验的方式，让学生在一种愉快轻松的氛围中，

丰富对人工智能的认知与理解，了解身边的人工智能技术。感受人工智能神奇以

及带给生活的便利，初步树立为科技做贡献的理想。也通过辩论赛的方式，引导

学生树立正确对待人工智能的意识，理解人与人工智能应该以怎样的.关系相处。

教学目标：

知识与技能

（1）了解人工智能的历史、概念。

（2）了解人工智能在生活中的运用。

过程与方法

教师带领进入三个馆：能量加馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来人工智

能与大数据，其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机

大战之“五子棋大战”，人机对话和siri聊天，通过这种体验的方式，了解

身边的人工智能技术，丰富对人工智能的认识与理解。

情感态度与价值观

（1）通过体验身边的人工智能技术，感受人工智能神奇以及带给生活的便

利，初步树立为科技做贡献的理想。

（2）通过全民辩论，正确对待人工智能，理解人与人工智能应该以怎样的

关系相处。

教学过程：

一：片段回忆之引入人工智能

二：能量加油馆之初识人工智能

师：为了人工智能与大数据，老师将带领大家走进三个馆，他们分别是能量

加油馆、智能体验馆、全民辩论馆。首先我们进入能量加油馆-初识人工智能，

增长自己的知识储备，为自加加油。

师：请同学们观看视频《人工智能的诞生》回答问题———“被认为是人

工智能”学科诞生的标志是哪次历史事件？

学生代表发言：略

师：人工智能已经走进我们的生活，成为我们生活必不可少的一部分，那么

根据你们已经了解的知识，谈谈什么是人工智能？

学生代表发言：略

师：同学们，你们身边有哪些人工智能呢？

学生代表发言：略

师：刚刚大家分享了很多人工智能的案例，说得非常好，可见人工智能为我

们的生活提供了极大的便利。

三：智能体验馆之体验人工智能

刚刚我们进入的是能量加油馆，获取一些知识给自己的能量加加油，接下来，

我们一起走进第二个馆：智能体验馆，一起来体验人工智能，体验馆里面又分为

三个馆，首先进入体验馆1：机器翻译-中英互译：请同学们利用你们手中的平

板，打开百度翻译，并完成《智能体验馆体验记录单》馆1的内容。

学生：体验人工智能，完成记录单。

师：大家来分享一下你们的战果，思考翻译软件适合在什么情况下使用？

下面我们进入体验馆2：人机大战之五子棋大战，请同学们推荐一名选手上

台，与电脑pk五子棋。其他同学观战并思考：你认为该同学输棋或赢棋的主要

原因是什么？

接下来，进入馆3：人机对话和siri聊天，请记录你们的聊天记录，并与

同学们分享。

四：全民辩论馆之正确对待人工智能

师：最后我们进入小组辩论馆：人和人工智能谁更厉害？

生：进行辩论。

师：人与人工智能，究竟谁更聪明？有同学认为：人不如人工智能聪明，