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小学生对双减政策的感想（精选10篇）

小学生对双减政策的感想

小学生对双减政策的感想（精选10篇）

心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够

让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？

下面是小编为大家整理的小学生对双减政策的感想（精选10篇），仅

供参考，希望能够帮助到大家。

小学生对双减政策的感想1

学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感

触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧

迫性。

童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子

不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在

“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，

背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样

的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。

处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充

斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习

之余有时间去享受童年应有的快乐。

作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩

子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课

堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这

一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人

认为要做到以下几点：

1、认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育

理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。

2、依据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙

设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确

保教育教学目标的有效达成。创设情景，培育学生兴趣，以“学生发

展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富

有个性的发展，让每一个孩子在课堂中有所收获，

3、课外作业，细心筛选，仔细编排，提高作业水平，提升作业质

量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业

的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获

得感。

4、精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做

题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意

作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。

避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾

到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起

学习的信心。

5、充分利用课后服务时间

充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难

的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展

丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

不利用课后服务时间讲新课。

小学生对双减政策的感想2

社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须

有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过

程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺

术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国

家、献身民族的人。作为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天

赋和特长，引导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军万马挤独

木桥。“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？

1、“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为

了提高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时

间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过

重的学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心健康。因此，

学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和解决的问题。

2、保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。

前面谈到学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和精神动

力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重

要的因素。作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习

兴趣为前提。

3、提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效

率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会

做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一

个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择适