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第四单元万以内的加法和减法（二）

三位数加三位数（不连续进位）教学设计

罗菁

教学目标：

1、会正确计算三位数加三位数。

2、掌握三位数加法的运算法则。

教学重点：掌握三位数加三位数进位计算方法。

教学难点：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一

位进一

教学准备：课件，希沃白板

教学过程：

一、复习旧知

通过复习本学期第二单元所学的《万以内的加法和减法一》的知识，让

学生回忆之前所学的知识，列竖式计算23+69和650+340，回顾列竖式的过

程，将知识迁移到本节课。

(使用希沃白板笔的功能，在屏幕上书写答案，并用盖章笔的功能，给

做对的孩子，盖上小花。)

二、情境导入，德育渗透

师：同学们，我国湿地动物种类有哪些呢？今天，老师先向大家介绍一下我

国湿地部分动物的种类。

出示例1的图片，引导学生理解题意

中国湿地部分动物种类

类群种数

鸟类271

爬行类122

哺乳类31

通过刚才的观察，你知道了哪些信息？

学生口答（爬行类有122种）

师：由于自然灾害、生态环境的破坏以及人类的大量捕杀，湿地野生动物已

经越来越少。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，更要保护动物，让我

们共同成为保护动物的小卫士吧！

师：根据统计表中有关我国湿地部分动物种类的信息，你能提出哪些数学问

题？

生：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

（设计意图：通过课件呈现和教师讲解有关我国湿地动物的信息，对学

生进行保护湿地野生动物的教育，并从这一具体的情境中提取有价值的数学

信息，提出数学问题，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣。）

三、自主探究，解决问题

解决问题（1）

（1）师：要想知道我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，怎样列式？

生：271+122=393

（2）师：271+122怎么样计算呢？

生：用竖式计算。

（3）师：列竖式要注意什么呢？

生：相同数位对齐，从个位算起。

（4）师：谁愿意说说你们的算法？

生：个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3

271师：一定注意从个位加起，数位数位要对齐，并板书

+122

393

（利用漫游功能的形式，在屏幕上将算式的过程进行书写过程，便于直观教

学。）

解决问题（2）

（1）师：要想知道我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？怎样列式？

生：271+31

（2）师：271+122怎么样计算呢？想一想竖式应该怎样写？

（小组讨论，尝试计算，讨论后交流汇报。）

（3）师：哪个小组愿意汇报一下你们组的算法？

生：相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，

十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3

271师：一定注意从个位加起，数位数位要对齐。并板书。

+31

302

（设计意图：学生运用知识的迁移，自主探究并交流展示，凸显了学生的自

主地位，让学生体验了成功的喜悦，培养了学生的自信心，为后面学习一次

进位的加法作铺垫。）

（4）比较两道题的异同。

小组讨论交流，教师小结。

（5）课件出示：想一想，271+903，怎样计算？

讨论：计算这道题最容易出现的错误的地方在哪里？

（学生讨论后交流）

（设计意图：以学生已有的知识为起点，充分体现知识的迁移，展现学生的

自主探究过程。）

四、达标训练，拓展提升

1.列竖式计算

365+825=719+252=

2.数学门诊

3.希沃课堂活动

五、课堂总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

总结：1三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位

上的数相加满十就向前一位进一

六、课后练习

1.课本第37页做一做

2.完成教材39页3