三年级上册《稻草人》教学设计.docxVIP

《稻草人》推荐课教学案

学习目标：

1.了解作者叶圣陶及本书创作的时代背景。

2.掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边想象画面；边读边预测；边读边积累。

3.激发学生阅读整本书《稻草人》的浓厚兴趣。

学情分析：

学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读却涉猎较少。课外学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留在随意式的“看”，缺少整本书阅读的策略指导，阅读效果只停留在浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和分析。

教学重难点：

重点：掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边想象画面；边读边预测，边读边积累。

难点：激发学生阅读整本书《稻草人》的浓厚兴趣。

教学准备：书目《稻草人》

学习过程：

一、谈话导入，引入《稻草人》。

1.同学们你最喜欢的童话故事是什么？你知道它们的作者都是谁吗？

预设生：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》……

2.同学们，小女孩擦亮火柴能看到幻想中的事物，丑小鸭也能变成白天鹅。童话王国里有那么多奇妙的事情，在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。刚才我们分享的都是外国的童话故事。那你们知道中国现代的第一本童话集是什么吗？

二、学习活动一：看封面，识作者。

1.引导学生观察封面，说出看到的信息。

不要着急，先看看封面。你了解到哪些信息？小朋友们，我们拿到一本好书，不要急着翻里面的内容，让我们一起先来看看它的封面吧！你看到了什么呢？是呀，封面一般会包括：书名、作者、插图和出版社。通过封面，我们可以猜想到，故事中一定会有的，就是咱们的主人公—稻草人啦，猜测、想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始这本书的阅读之旅啦。

2.联系学过的儿歌，初识作者。观看视频，了解作者。

你知道这位作者是谁吗？你对叶圣陶爷爷有哪些了解？其实我们很早就接触过他了，我一说大家肯定都知道。我们一起背一背：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这就是叶圣陶爷爷写的呢！

我们再来借助视频了解一下他。看完视频，你知道了什么呀？学生说完补充知识。

1911年一位，刚从中学毕业的17岁学生，因家境贫寒，到乡镇做起了小学教师，作为启蒙老师，在三年多的教学生涯中，他曾很用心地寻找儿童读物，但是这番寻找，却引起了无数的不如意和忧虑，因为，当时中国的儿童文学创作还是一片空白。七年后，他创作了童话处女作《小白船》，并在此后的两年时间里，创作了23篇童话，后来集为《稻草人》出版，这也是中国文学史上的第一部童话集。

二、学习活动二：看目录，学做计划。

接着，翻开书，我们会看到目录，目录由小标题和页码组成。有个小朋友还跟据目录制定了自己的阅读计划呢！我们来看看，她是怎样制定的？

看范例，学习制作阅读计划。

三、学习活动三：挑故事，认真读。

1.引导学生从目录的题目中预测故事可能写了些什么？然后带着预测去读故事。

只看题目，你对哪个故事最感兴趣？在旁边画一个五角星吧！故事的题目就是故事的眼睛，你能猜猜这个故事可能会写些什么内容呢？

那故事到底是怎样的？想不想知道？那我们找到这一页，开始看起来吧！

2.边读边抓拍。认真读书的样子最美。

3.分享交流：我看很多同学快速地看完了这个故事，肯定有很多收获想和大家交流。来跟你小组的组员说说

我最感兴趣的是——————

我读之前以为这个故事可能是————————，

读完发现作者写的是————————。

四、学习活动四：读文段，想画面。

1．出示文段，引导学生想象画面，并根据插图预测后文。

刚才大家分享了很多自己感兴趣的故事，交流交流多好呀！那你们想知道我最感兴趣的是哪个故事吗？稻草人这个故事说的是一个稻草人，在夜间看到了几件可怜的事，其中一件，是这样的，大家听一听：

读到这里的时候，我就不由自主地想象着这条鲫鱼的样子，你也想象到了吗？这样的一条可怜又绝望的鲫鱼，它的命运如何呢？看，书中这里有张插图，我们能看看插图来预测吗？到底有没有救呢？赶紧来读读看。

2.出示《稻草人》故事内容结构图，学生可以模仿思维导图梳理故事内容。

这是稻草人在夜里看到的一件事，他还看到了其他几件事，我就用这样一个简单的鱼骨图，把这些内容梳理了一下。同学们读完故事以后也可以画一画，这样就更清楚的了解这个故事了。

出示鱼骨图图片。

五、学习活动五：示范指导，边阅读边积累。

1.老师在读到这个段落的时候，觉得写的特别美，也很有新鲜感，我边读就边把它划了下来。之后我还特意把它抄在了我的摘抄本上。我感觉他把夜景写得特别美。

2.听听这个句子，读一读，感受感受这美丽的夜。

3.看可以像我这样，做成好看的书签。

小结：在阅读这本书的时候，我们可以把这样的句子积累下来，时不时拿出来读一读，记到心里。相信你的读书收获会越来越多。

六、作业布置

?同学们，在阅读的时候边读边预测，会吸引我们不