通用职业素养指导与训练（第三版） 教案 项目十 职业探索与职业成长.docx

模块三职业成长

一、教学设计

授课内容

职业探索与职业成长

学时

1学时

授课教师

授课班级

授课地点

多媒体教室

课程类型

□理论□实践?理实一体

教学目标

知识目标

1.举例说明职业能力和学习能力的重要性；

2.设计提高职业能力的途径；

3.论证提升学习能力和创新能力的方法。

能力目标

1.评价个人职业能力的优势、劣势；

2.对某一待解决问题提出三种以上解决方法。

素质目标

1.能够积极参与学习过程；

2.能够结合自身实际情况制定学习计划。

课堂思政

培养学生职业能力和学习能力，同时提升职业素养。

知识点

1.掌握提升职业能力和学习能力的方法。

技能点

1.运用所学方法提升职业能力和学习能力。

教学重点

1.提升职业能力和学习能力的途径和方法；

2.增强自觉提升职业能力的意识。

教学难点

1.学习习惯和创新意识的养成。

教学资源

教材及参考资料

《通用职业素养指导与训练》

媒体及平台

多媒体教室

教学方法

教法:讲授法；情景教学法

学法:自主学习法；实践法；小组讨论法

教学实施（包括但不仅限以下内容）

课前：

（一）阅读故事，思考问题

近日，一封来自宁波市税务局第一稽查局的感谢信寄到了浙江理工大学，信中感谢了学校信息学院计算机系教授沈炜在“6.10”出口骗税案中所作的贡献，大家才知道沈炜老师利用专业知识为一起骗税案提供技术支持为国家挽回了27.73亿元的重大损失。该案件还受到《新闻联播》《朝闻天下》《中国税务报》《新闻直播间》2018年5月，原宁波市国家税务局第一稽查局接到上级单位下发线索，发现宁波某进出口企业收受了品名为姿态稳定控制器的大额进项发票涉嫌虚开骗税骗优惠，金额高达2975万元。

姿态稳定控制器的核心是一个芯片，通常只有指甲盖大小，内嵌控制软件，一个控制器售价一般几十元到几百元不等，高的上千元。稽查局发现该进出口企业申报出口了大量的姿态稳定控制器。“如果这些姿态稳定控制器出口是真实的，都能装配全球所有的民用无人机

了。”稽查人员表示。抱着怀疑的态度，稽查局检查组开始进行走访和调查，一个连环骗税链条隐现，但始终缺少一个关键的技术证据来确定这样的芯片是否具有使用功能和价值，是否被低值高报。一项撕破骗局的关键证据

2020年9月，经由浙江省机电设计研究院介绍，该案件检查组找到沈炜老师。“不同的芯片有不同的规格书，我们通过计算机资料检索，就可以知道这个芯片到底是用来做什么的。”沈炜老师解释道。“简单来说，就是要判断这个芯片与控制器说明书上的功能是否匹配，如果不匹配，就意味着企业生产的是虚假产品。”沈炜老师加入办案组后就基本确定了这是一个打着高科技产品旗号的骗局。为了找到关键性的证据，沈炜老师跟随检查组走访深圳，去相应的企业调取相关产品资料。回来后，他在实验室进行实验，并与其他工程师一起开发了相关的测试装置。“从实际的效果和技术分析的角度来看，案件中的芯片达不到产品说明书所列软件的功能，所以说这就是虚开骗税骗优惠的骗局。”

沈炜老师从技术角度上固定了证据，加之其他严密的论证，出具了技术鉴定意见书，从而帮助税务机关和警方固定了此宗骗税案的证据。此案涉及全国54家企业，其顺利侦破共为国家挽回了27.73亿元的重大损失，也是数字化改革在国家税务治理方面的一项重大举措。“随着国家加大对此类案件的打击力度，这类违法犯罪手段会向更隐蔽的方向发展，税务机关可以利用税收大数据，通过核算软件产品的成本是否正常合理，进而及早发现问题。”在破获骗税案后，沈炜老师也对此类案件给出了建设性意见。其实，这并不是沈炜老师第一次利用计算机技术帮助破案。此前，他还协助济南铁路公安、苍南公安等单位破获了多起银行卡诈骗案件。

“每一次破案，都是一次跨界融合。比如这次宁波税务的案件，税务机关是专家，但因为税务牵扯到各行各业，在涉及软件IT行业时，他们需要专业的技术支持。”沈炜说道，“这时候像我们这样的专业技术人员，就可以提供给他们一些所需要的技术性服务和支撑，我们也更好地为社会提供了服务。”“学习计算机专业既能掌握科技的魅力，又能感受服务社会的浪漫情怀。”对于运用计算机专业知识技术助力国家治理，沈炜老师始终抱着谦虚的态度，他认为所学专业能够有用武之地，得益于时代的进步，自己的尝试和努力也许能够成为课程等媒体的报道，这究竟是怎么回事？思政的一种探索，让学生们能够热爱自己的学科，并学以致用，回馈社会。资料来源：浙江省教育厅官微“教育之江”.

思考讨论：

（1）沈炜老师能够成功为国家挽回27.73亿元的重大损失的原因有哪些？

（2）培养专业能力与培养职业能力有什么关系？

课中：

（一）小组讨论解决课前问题，由学生代表回答问题。

（二）小组讨论总结归纳思考成果，总结出责任