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统编版小学语文四年级下册9短诗三首（教案）

教学内容

本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第九课《短诗三首》。这三首短诗分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》。通过学习这三首短诗，学生可以了解到中国古代诗歌的魅力，同时也能够培养他们对自然美景的欣赏能力。

教学目标

1.学生能够正确地朗读并背诵这三首短诗。

2.学生能够理解这三首短诗的基本内容，并能够用自己的语言进行简单的描述。

3.学生能够通过学习这三首短诗，培养对自然美景的欣赏能力。

4.学生能够通过学习这三首短诗，提高自己的文学素养。

教学难点

1.学生对古文的阅读理解能力较弱，需要教师进行引导和讲解。

2.学生对自然美景的欣赏能力较弱，需要教师进行引导和培养。

教具学具准备

1.教师需要准备这三首短诗的PPT或者教案。

2.学生需要准备课本和笔记本。

教学过程

1.导入：教师可以通过引入自然美景的话题，引起学生对本课的兴趣。

2.朗读：教师可以带领学生一起朗读这三首短诗，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。

3.讲解：教师可以逐句讲解这三首短诗的内容，帮助学生理解诗歌的意义。

4.讨论：教师可以引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对这三首短诗的理解和感受。

5.背诵：教师可以给学生一定的时间进行背诵，巩固他们对这三首短诗的记忆。

6.总结：教师可以对本节课的内容进行总结，强调学生对这三首短诗的理解和背诵。

板书设计

1.在黑板上写出这三首短诗的标题和作者。

2.在黑板上写出这三首短诗的关键词和句子。

3.在黑板上写出学生对这三首短诗的理解和感受。

作业设计

1.让学生回家后背诵这三首短诗，并让家长签字确认。

2.让学生写一篇关于这三首短诗的读后感，字数不限。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生对这三首短诗的理解和背诵能力有了很大的提高。但是在教学过程中，我也发现学生对古文的阅读理解能力较弱，需要我在今后的教学中进行更多的引导和讲解。同时，我也发现学生对自然美景的欣赏能力较弱，需要我在今后的教学中进行更多的引导和培养。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

学生对古文的阅读理解能力较弱

由于古文的语言和表达方式与现代汉语存在较大差异，学生往往在理解古文时遇到困难。古文中的词汇、句式和修辞手法都需要学生具备一定的古文基础知识和阅读技巧。为了克服这一难点，教师可以采取以下策略：

1.词汇教学：在讲解短诗之前，先教授学生一些基础的古文词汇，如“鹳雀楼”、“庐山”、“瀑布”等，并解释这些词汇在古代的文化背景和象征意义。

2.句式分析：通过分析古文的句式结构，帮助学生理解句子的基本成分和古文的特殊句式，如倒装句、省略句等。

3.修辞手法：介绍古文中常见的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并举例说明这些修辞手法如何增强诗歌的表现力。

4.背景知识：提供与诗歌内容相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解诗歌的意境和作者的情感。

5.逐句解读：逐句解读诗歌，分析每个字词的含义和句子的整体意义，引导学生逐步深入理解诗歌的内涵。

学生对自然美景的欣赏能力较弱

小学生由于生活经验和审美能力的限制，可能难以体会到古诗词中对自然美景的描绘和赞美。为了培养学生的自然美景欣赏能力，教师可以采取以下措施：

1.视觉辅助：利用图片、视频等多媒体工具，展示鹳雀楼、庐山瀑布等自然景观的美丽画面，让学生有直观的感受。

2.情感引导：通过朗读和讲解，引导学生感受诗人对自然美景的情感表达，激发学生对美的感知和共鸣。

3.情境创设：创设情境，让学生想象自己身临其境，感受诗中所描绘的自然景观，如模拟登鹳雀楼、望瀑布等活动。

4.艺术融合：结合绘画、音乐等艺术形式，让学生通过绘画描绘诗中的景色，或通过音乐感受诗的节奏和韵律，从而加深对自然美景的理解和欣赏。

5.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲身体验诗中所描绘的自然景观，让学生在实践中学习和欣赏自然美景。

通过以上策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服对古文阅读理解的困难，同时培养他们对自然美景的欣赏能力。在教学过程中，教师应耐心细致地引导学生，鼓励他们积极思考和参与讨论，从而提高学生的文学素养和审美能力。

教学难点详细补充和说明（续）

学生对古文的阅读理解能力较弱

在补充和说明这一点时，我们需要认识到，古文的学习不仅仅是语言的学习，更是一种文化的传承和思维方式的培养。因此，教师在进行古文教学时，应该注重以下几个方面：

1.文化背景的导入：在教授《短诗三首》之前，教师可以通过故事、图片或视频等形式，向学生介绍古代诗人的生活背景、时代特点以及他们的创作风格。这样可以帮助学生建立起对古文的基本认知框架，为理解诗歌