一年级上册数学教案-5.3 左右（3）-北师大版.docxVIP

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一年级上册数学教案-5.3左右（3）-北师大版

教学目标

知识与技能

-让学生能够理解和运用“左右”的概念，辨别自己和他人的左右方位。

-培养学生通过观察、操作、交流等实践活动，发展空间观念和方位知觉。

过程与方法

-通过游戏和日常生活中的实例，让学生体验并理解左右的相对性。

-引导学生运用左右知识解决实际问题，培养其问题解决能力。

情感态度价值观

-培养学生对数学的兴趣，激发学生探究未知世界的欲望。

-通过小组活动，培养学生的合作意识与团队精神。

教学内容

教学重点

-掌握左右的辨识，并能应用于日常生活。

教学难点

-理解左右的相对性及其应用。

教具与学具准备

-教具：左右标识卡片、PPT演示文稿、左右方位图。

-学具：学生活动手册、左右手模型、彩色笔。

教学过程

导入

-利用PPT展示生活中常见的左右实物图片，如门把手、鞋等，引导学生发现并说出它们的左右位置。

-提问：“你们能告诉老师，这些物品的左边和右边是什么吗？”

新课导入

-讲解左右的定义，并展示左右标识卡片，让学生直观感受。

-利用左右手模型，让学生辨识自己的左右手，并引导他们理解左右的相对性。

活动一：发现左右的乐趣

-分组让学生在教室内寻找并标记出自己认为是左边的物品，然后进行小组分享。

-引导学生通过观察、讨论，发现左右在生活中的应用。

活动二：左右配对游戏

-每组学生获得一套左右手模型和彩色笔，需要在规定时间内完成左右手模型的正确配对并上色。

-通过游戏，让学生在实际操作中加深对左右概念的理解。

活动三：我是小小设计师

-学生利用左右方位图，设计自己的房间布局，并在小组内分享。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

总结与提升

-回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结左右的含义及其实际应用。

-提问：“今天我们学习了什么？你们能告诉老师，你们在什么时候会用到左右的知识吗？”

板书设计

-板书设计简洁明了，突出教学重点与难点。

-使用图表和关键词帮助视觉记忆。

作业设计

-设计与生活紧密相关的作业题目，如让学生在家中找出5个用到左右知识的物品，并记录下来。

-鼓励家长参与，监督并指导孩子完成作业。

课后反思

-反思教学过程中学生的参与度和理解程度，考虑是否需要调整教学方法或节奏。

-思考如何将教学内容与学生的生活实际更紧密地结合，提高学生解决实际问题的能力。

-考虑是否需要在下一堂课中针对某些学生的理解难点进行额外辅导。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。以下是针对教学过程的详细补充和说明。

教学过程

导入

导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。在这一部分，教师可以通过以下方式来提高学生的参与度：

-利用多媒体展示与学生生活紧密相关的左右实物图片，如房间、餐桌等，让学生直观地感知左右的存在。

-通过提问方式引导学生思考，例如：“同学们，你们能告诉老师，在你们家里，哪些东西是放在左边的？哪些是放在右边的？”

-鼓励学生分享自己的答案，并在黑板上记录下不同的实例，以此作为后续教学的基础。

新课导入

在新课导入环节，教师需要清晰地讲解左右的概念，并通过教具和学具来强化学生的理解：

-使用左右标识卡片，让学生能够直观地看到左右的标志，并能够口头表达出来。

-利用左右手模型，让学生辨识自己的左右手，并引导学生理解左右的相对性，即一个物体的左边对于观察者来说可能在右边，反之亦然。

-通过身体动作游戏，如“举起你的右手”，让学生在实践中感受左右的区别。

活动一：发现左右的乐趣

这个活动旨在让学生通过亲身体验来加深对左右概念的理解。教师可以采取以下步骤：

-将学生分成小组，每组有一个观察者和一个记录者。

-观察者在教室内寻找左右位置的物品，记录者则记录下来。

-每组完成后，进行分享，教师引导学生讨论左右位置的规律性和相对性。

-教师可以通过提问来引导学生思考，例如：“你们发现了哪些左右的规律？为什么同一个物品在不同的位置会有不同的左右？”

活动二：左右配对游戏

这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固左右知识：

-准备好左右手模型和彩色笔，确保每个学生都能参与。

-设置一个时间限制，增加游戏的挑战性和趣味性。

-游戏结束后，邀请几组学生在全班面前展示他们的作品，并解释他们的配对过程。

-教师总结游戏中的常见错误，并强调左右辨识的正确方法。

活动三：我是小小设计师

这个活动旨在让学生将所学的左右知识应用到实际情境中：

-提供左右方位图和设计材料，让学生设计自己的房间布局。

-鼓励学生发挥创意，同时注意物品的左右位置是否合理。

-学