部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》随文导写 教案.docxVIP

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部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》随文导写教案

教学内容

《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的一个习作课题，要求学生通过观察和体验，写一篇关于一次游戏的作文。教学内容包括游戏的过程、游戏的规则、游戏的乐趣以及游戏中的互动和合作。

教学目标

1.让学生通过观察和体验，了解游戏的过程和规则，培养学生的观察力和思考能力。

2.培养学生的写作能力，使学生能够用清晰、流畅的语言表达自己的思想和感受。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过游戏活动，让学生体验到合作的重要性和乐趣。

教学难点

1.如何引导学生观察和体验游戏的过程，以便能够准确地描述游戏的规则和过程。

2.如何指导学生运用恰当的语言和结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的作文。

3.如何在游戏活动中培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够在游戏中体验到合作的重要性和乐趣。

教具学具准备

1.游戏器材：根据游戏的需要，准备相应的器材，如球类、跳绳等。

2.写作材料：作文纸、铅笔等。

3.教学课件：制作与游戏相关的教学课件，用于引导学生观察和体验游戏的过程。

教学过程

1.导入：通过与学生谈论他们喜欢的游戏，引起学生对本课的兴趣，然后引出本课的主题《习作：记一次游戏》。

2.观察和体验游戏：让学生分组进行游戏活动，观察和体验游戏的过程和规则。教师在一旁观察并给予指导。

3.讨论和分享：游戏结束后，让学生分组讨论他们在游戏中的体验和感受，然后每组派一名代表进行分享。

4.写作指导：根据学生的讨论和分享，教师进行写作指导，指导学生如何运用恰当的语言和结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的作文。

5.写作实践：学生根据教师的指导，进行写作实践。教师在一旁观察并给予指导。

6.作业布置：让学生在课后完成作文，要求学生运用本课所学的写作技巧，写出一篇关于一次游戏的作文。

板书设计

1.《习作：记一次游戏》

2.内容：游戏的过程、游戏的规则、游戏的乐趣、游戏中的互动和合作

3.结构：开头、中间、结尾

作业设计

1.写作任务：写一篇关于一次游戏的作文，要求运用本课所学的写作技巧，内容丰富、条理清晰。

2.作业要求：字数在300字左右，用黑色水笔书写，保持卷面整洁。

课后反思

通过本课的教学，我发现学生在观察和体验游戏的过程中，能够更加深入地了解游戏的规则和过程，从而能够更加准确地描述游戏。同时，通过写作实践，学生的写作能力也得到了提高。然而，我也发现一些学生在写作过程中，仍然存在语言表达不够清晰、结构不够合理的问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生写作技巧的指导，帮助学生提高写作能力。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生能否在观察和体验游戏后，将所学知识转化为写作技能，进而完成一篇内容丰富、条理清晰的作文。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和预备知识的关键。在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：

-激发兴趣：通过展示一些游戏的图片或视频，让学生回忆和分享他们最喜欢的游戏经历，以此激发学生对本课的兴趣。

-引入主题：在学生分享后，教师适时引入本课的主题《习作：记一次游戏》，并简要介绍写作的目的和要求。

-预备知识：回顾相关的写作技巧，如如何开头、中间如何展开、结尾如何收束，为后续的写作实践打下基础。

2.观察和体验游戏

这一环节是学生获取写作素材的重要步骤。教师应确保游戏活动既能让学生积极参与，又能提供足够的观察和体验空间：

-分组游戏：将学生分成小组，每组进行不同的游戏。游戏应简单易行，能够让所有学生都参与进来。

-观察指导：在游戏过程中，教师应引导学生注意观察游戏的规则、参与者的动作和表情、游戏的氛围等，以便后续写作时有丰富的素材。

-体验记录：鼓励学生在游戏结束后，立即记录下自己的感受和观察到的细节，为写作做好准备。

3.讨论和分享

讨论和分享环节能够帮助学生整理思路，从不同角度理解游戏经历：

-小组讨论：每组学生进行内部讨论，分享彼此在游戏中的角色、感受和观察到的有趣细节。

-全班分享：每组选派一名代表，向全班同学分享他们的游戏经历和讨论成果。

-教师引导：教师在学生分享时，应适时提问和引导，帮助学生深入思考游戏的意义和写作的要点。

4.写作指导

写作指导是提升学生写作能力的关键环节。在这一部分，教师应详细指导学生如何写作：

-结构指导：讲解作文的基本结构，如开头、中间和结尾，以及如何过渡。

-内容指导：指导学生如何选择和组织素材，如何描写细节，如何表达情感。

-语言指导：教授学生如何使用恰当的词汇和句式，使作文更加生动有趣。

5.写作实践

写作实践是检验学生学习成果的重要环节