习作：猜猜他是谁（说课稿）部编版语文三年级上册.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过观察和描述，让学生能够运用生动的语言和具体的事例，写出人物的特点，使读者能够猜出所写的人物是谁。

2.过程与方法：通过观察、讨论和分享，培养学生细致观察的能力和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生的自信心和表达能力，同时培养学生尊重他人、理解他人的品质。

二、教学内容

本次习作的内容是“猜猜他是谁”，要求学生通过观察和描述，写出一个人物的特点，让读者能够猜出所写的人物是谁。教学内容主要包括：

1.观察和描述人物的特点：引导学生从外貌、性格、爱好等方面观察和描述人物的特点。

2.运用生动的语言和具体的事例：引导学生运用形象的语言和生动的事例，来描绘人物的特点。

3.读者猜测：引导学生将自己的描述与读者分享，让读者猜测所写的人物是谁。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生从多个角度观察和描述人物的特点，运用生动的语言和具体的事例来描绘人物。

2.教学难点：如何引导学生运用生动的语言和具体的事例，来描绘人物的特点，使读者能够猜出所写的人物是谁。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT等。

2.学具：笔、纸、习作指导书等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的游戏，引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。

2.观察与描述：引导学生从外貌、性格、爱好等方面观察和描述一个人物的特点。

3.写作指导：给学生讲解如何运用生动的语言和具体的事例，来描绘人物的特点。

4.学生写作：学生根据指导，进行写作。

5.分享与猜测：学生将自己的描述与同学分享，让同学猜测所写的人物是谁。

6.总结与评价：对学生的写作进行总结和评价，给予肯定和建议。

六、板书设计

1.猜猜他是谁

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.正文：根据教学过程，逐步展示教学内容和重点。

七、作业设计

1.写作练习：让学生写出一个人物的特点，让读者能够猜出所写的人物是谁。

2.观察练习：让学生观察一个人物，从外貌、性格、爱好等方面进行描述。

八、课后反思

通过本次教学，我发现学生在观察和描述人物方面还有一定的困难，需要更多的指导和练习。同时，我也发现学生在分享和猜测的过程中，表现出了很高的热情和参与度，这让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践和参与，提高学生的写作能力。

总结起来，本次教学达到了预期的效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学活动的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课中，教学过程的设计应注重引导学生从观察、描述到写作的整个过程，使学生在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

一、导入环节

1.通过一个有趣的游戏，如“猜猜我是谁”，引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。游戏规则：请一位同学上台，用动作或简单的语言描述自己的特点，其他同学猜测所描述的人物是谁。

2.游戏结束后，引导学生思考：为什么我们能猜出这个人物是谁？从而引出本节课的主题——观察和描述人物特点。

二、观察与描述环节

1.分组进行观察：将学生分成若干小组，每组观察一位同学的特点，可以从外貌、性格、爱好等方面入手。

2.小组讨论：组内交流观察到的特点，共同完成一份描述该人物特点的清单。

3.全班分享：每组派代表上台分享观察到的特点，其他同学认真倾听，做好记录。

4.教师点评：对学生的观察和描述给予肯定和指导，强调观察要细致，描述要生动。

三、写作指导环节

1.教师给出一个人物特点，如“他总是笑眯眯的”，引导学生思考如何运用生动的语言和具体的事例来描绘这个特点。

2.学生分头写作：学生根据指导，选取一个人物进行观察和描述，写出一篇短文。

3.教师巡回指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予针对性的建议。

四、分享与猜测环节

1.学生将自己的描述与同学分享，让同学猜测所写的人物是谁。

2.教师点评：对学生的写作进行总结和评价，给予肯定和建议。

五、总结与反思环节

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察和描述人物特点的方法。

2.学生分享自己的学习收获和感悟，提出改进措施。

3.教师布置课后作业：让学生观察一个人物，从外貌、性格、爱好等方面进行描述，写出一篇短文。

通过以上教学过程的设计，使学生从观察、描述到写作的整个过程中，逐步掌握写作技巧，提高写作能力。同时，注重培养学生的观察力、表达力和合作精神，使学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。

在补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要考虑到以下几个方面：

1.观察与描述环节的深化：在这一环节