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《临安春雨初霁》课堂实录
导入:
陆游被称为“茶神”,陆游留下320首关于茶的诗歌。
茶如人生,人生如茶,杯里乾坤大,茶中日月长。
茶里有人生的喜,人生的忧,人生的苦,人生的甜。
人生就是在品茶中思索,在品茶中感悟,在品茶中成长。
《茶经》有云“茶有九难:一是制造,二是识别,三是器具,四是火力,五是水质,六是炙烤,七是捣碎,八是烤煮,九是品饮。”
品饮是最难的,读诗如品茶,让我们奉茗一杯,且品陆游人生滋味。
播放PPT1:
那么,品茶要如何品呢?
“工欲善其事,必先利其器”,要想对茶滋味有深刻体会,就要先掌握我们品茶的方法。请同学们齐读以下内容。
(板书:观色,闻香,品味,悟理)
1.观茶之色:朗诵诗歌,初步感知。
2.闻茶之香:字里行间追寻陆游踪迹。
3.品茶之味:品味陆游在诗中抒发的情感。
4.悟人生之理:传承陆游矢志报国的爱国精神。
二、整体感知
播放PPT5
一杯茶放在我们面前,我们首先会看茶汤的颜色,初步感知它的色泽、亮度、清澈度。
诗歌也一样,三分诗,七分读,诵读有助于我们更好地走进诗歌,初步体会诗人情感。
播放PPT2
接下来,请同学们齐读一遍诗歌,注意读准字音和节奏。
临安春雨初霁
陆游
世味/年来/薄/似纱,
谁令/骑马/客/京华。
小楼/一夜/听/春雨,
深巷/明朝/卖/杏花。
矮纸/斜行/闲/作草,
晴窗/细乳/戏/分茶。
素衣/莫起/风尘/叹,
犹及/清明/可/到家。
请同学们注意两个字的读音,朝应读“zhāo”,早晨的意思。根据对仗,名词对名词,行应该读做“háng”,行列的意思。
三、观茶之色
播放PPT3
接下来,请一位同学给大家读一遍,其他同学边听边对照PPT上的图片,想象一下,在你眼中这首诗是什么颜色。好,请这位男生为大家朗读一遍。
师:这位同学读得非常不错,读准了字音,节奏把握得很不错。
师:请旁边的同学来说一说,刚才你从他的朗读中,你觉得这首诗是什么颜色?
学生:绿色。感觉诗人是比较愉快悠闲,高兴惬意的。
师:哦,是比较浅的颜色,我们再请一位同学来说说看法?
学生:我觉得是深色,感觉诗人比较惆怅,落寞。
师:这位同学觉得是深色,理由也很充分。
师:同学们都说出了自己的看法,对茶颜色的感知只是我们品饮茶的第一步,一般来说,茶的颜色越浅,它的香气就越短暂清淡,颜色越深,它的香气就越绵长醇厚。远观茶之色之后,我们还要追寻香气的踪迹,近闻茶之香。
四、闻茶之香
播放PPT4
接下来,让我们闻茶之香,在字里行间追寻陆游踪迹。
请同学们结合课文下面注释,理解诗意,从空间和时间两个维度找出陆游的踪迹。
播放PPT5
师:请你来说一说,陆游在空间上的行踪是什么呢?
生:首先是在老家,然后奉诏到临安,也就是京华。
师:请问可以具体到京华哪个地方吗?
按PPT6
(板书:老家(山阴)→京华(临安)→小楼)
师:请你来说一说,陆游在时间上的行踪是怎样的呢?
生:晚上听春雨,早晨听到叫卖杏花的声音。(板书夜听春雨,朝闻卖杏花)
生:他住在小楼里,听着春雨,然后第二天还听到巷子里叫卖杏花的声音。
师:请问他白天还做了什么事情?
生:做草书,分茶的游戏。
师:陆游从家乡来到临安,到了临安最后又想着回家。诗人的行踪有迹可循,但是却又透露着一丝不寻常。同学们觉得是什么原因导致的呢?
生:壮志难酬的苦闷,失望,落寞,惆怅。
师:同学们说得非常好,你从哪里看出来的呢?
五、品茶之味
播放PPT7
师:接下来让我们深品茶之味,品味陆游诗中蕴含的情感。
播放PPT8
师:一夜暗示诗人一夜未曾入睡,思绪万千,到了第二天,他又听闻了杏花的叫卖声?这个杏花有什么特别之处吗?
师:宋徽宗赵佶写下了一首关于杏花的词,请同学们齐读。
燕山亭·北行见杏花
〔宋代〕赵佶(jí)
裁剪冰绡,轻叠数重,淡著(zhuó)胭脂匀注。新样靓妆,艳溢香融,羞杀蕊珠宫女。易得凋零,更多少、无情风雨。愁苦。闲院落凄凉,几番春暮。
凭寄离恨重重,这双燕,何曾会人言语。天遥地远,万水千山,知他故宫何处。怎不思量,除梦里、有时曾去。无据,和梦也新来不做。
师:请同学们思考,这首词抒发了宋徽宗怎样的情绪?
师:这首词写了杏花开放时娇艳,遭受风雨摧残后凋零。赵佶借杏花的凋零,抒发自己帝王变俘虏身世之感,故国之思。
那么,陆游听闻叫卖杏花时,联想到赵佶这首词,他的心情如何呢?
生:难过。
师:为什么?
生:曾经赵佶被掳走途中写下的这首词,人们已经忘记这段屈辱的历史,卖花的商贩走街串巷,卖力地叫卖着杏花,达官贵人们买着杏花装点富贵悠闲生活,卖花人和卖花人都忘记了宋徽宗的杏花词。
师:陆游再听闻叫卖杏花之后又做了什么事情呢?
生:写草书,分茶。
师:为什么是写草书呢?草书有什么特点?
师:班上哪位同学学过书法,分享下学习草书的草心得?(生:草书其实非常难书写,需要先写好楷
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