《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册.docxVIP

《装在套子里的人》

【教学目标】

1.了解契诃夫及写作背景。

2.具体分析别里科夫思想、生活上的套子。

3.理解别里科夫的典型形象和时代背景的关系。

4.学习通过外貌、语言、动作、神态塑造人物形象的方法。

【教学过程】

一、导入新课

1.初中，我们学过高尔基的一篇文章，是什么？

明确：《海燕》

2.作品描绘了哪几种动物？

明确：既描绘了在“乌云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飞翔”的海燕，又描绘了“呻吟着”、被“那轰隆隆的雷声吓坏了”、“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸥、海鸭与企鹅。

其实，在我们的生活中就有许多海鸥、海鸭与企鹅式的害怕变革，苟且偷安之徒。今天，我就给大家介绍一位这样的“优秀人才”——契诃夫笔下的别里科夫。

作者简介

契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义的作家。情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师。短篇小说巨匠、著名剧作家，代表作《变色龙》、《装在套子里的人》、《小公务员之死》等。他与法国?莫泊桑、美国?欧·亨利并成为“世界三大短篇小说之王”。

感知课文，由表及里

由文章的题目，同学们能够想到那些问题？

明确：（1）作者从哪几个方面去表现别里科夫的“套子”特点？

（2）别里科夫的“套子”产生的原因是什么？

（3）他为什么把自己装在套子里呢？

（4）别里科夫的“套子”是什么？

2.作者从哪几个方面去表现别里科夫的“套子”特点？又能看出别里科夫什么样的性格特点。默读课文，画出相关语句。

明确：作者主要从生活上和思想上描写别里科夫的套子。生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画。

穿着——晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼。（胆小孤僻）

用具——晴天带雨伞，把伞装在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里。（封闭保守）

出行——坐上马车，便叫支起车篷。（与世隔绝）

住处——卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。（狭隘惶恐）

总之，他尽量使自己与外界隔绝起来。他思想上的套子则是只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。总是歌颂过去。政府批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分。凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。（现实逃避者、顽固保守、害怕新事物）

3.别里科夫的“套子”产生的原因是什么？（角度：自身原因还是社会原因？是教育的因素还是性格的悲剧？）

4.他为什么把自己装在套子里呢？（角度：是因为恐惧变革而逃避发展变化的社会？还是因性格孤僻而拒绝丰富多彩的生活？）

【背景链接】

1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，要求自由民主。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。小说发表于1898年。俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。

明确：别里科夫之所以把自己深藏在套子里，与时代有关。19世纪末期，行将灭亡的恐惧使沙俄政府及其代表的封建农奴主阶级更加残暴专制，实行高压统治，造成社会沉重压抑的气氛。别里科夫既震慑于专制极权政府的白色恐怖，又依附于沙皇专制统治，自觉维护反动统治，仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而他所依附并自觉极力维护的反动统治又外强中干，本质虚弱，他所反对的新生事物和社会变革又触目即是，呈现旺盛的生命力，让他心惊胆战。所有这一切，使他只好把自己深藏于套子中。别里科夫应该说既是沙皇专制制度顺乎情理的产物，反过来又维护着这种专制制度；他既是这种专制统治的受害者，同时，他又加害周围的人。

别里科夫的“套子”是什么？

明确：别里科夫的“套子”事旧思想、旧制度、旧生活。

研读第四自然段

1.作品中教师和全城的人为什么怕别里科夫？

明确：社会因素：在沙皇专制政府严酷的统治下，正直、善良、思想进步的人们受到各种钳制，使他们难以同强大的专治机器（像別里科夫这样的专职卫道士）抗争。

个人因素：在反动政府的高压政策下，即使追求自由、进步的人们，身上也或多或少地带有某种奴性，使他们的抗争很软弱，往往屈服于社会压力，容易像黑暗政治妥协。

2.别里科夫终日六神无主、战战兢兢，他怕的又是什么？这两种怕有什么关系？

教师们和全城的人之所以怕他，是因为他是沙皇专制制度的卫道士，像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味，防范着人们对当局的冒犯，甚至公然宣布要向当局报告。而他整天战