2024年《推敲》说课稿.docx

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2024年《推敲》说课稿

《推敲》说课稿1

《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的是唐朝闻名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛仔细肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。

依据教材特点和学生年龄特点我设计了以下教学目标：

1、能正确流利有感情的朗读课文，讲讲这个故事。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解故事内容，理解推敲的含义。学习贾岛仔细肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。

首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什么意思呢？课文的最终一个自然段就是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲解并描述了关于推敲的故事。故事中有两个主要人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。

引导学生构建一个阅读话题：文章中哪些语句看出贾岛的肃穆仔细的创作看法？从而让学生多角度全方位的阅读课文。

课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教化。“出家产了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。此处还可以让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参与进士考试，由于出身卑微，都没有被录用。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，擅长反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为肃穆仔细的创作看法。

故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“探望”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。此处的“探望”可以看出贾岛对挚友充溢敬意，并非一般性的访问。在教学时可以让学生和“访问”做比较。“找了好久”可以看出找了很长时间，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深厚，还能看出他不熟识这条山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛对友人的敬重以及执著的精神跃然纸上。在教学时可以让学生说说“摸”可不行以换成“找”，为什么？“夜深人静、月光皎洁”的漂亮景色使贾岛触景生情，写下《题李凝幽居》。同时，这句话写出了李凝居住的地方特别幽静，和诗题中的幽居呼应，这句话也是诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以结合课文50页的插图来理解。月亮高高地悬挂在天空，将银辉洒向大地，一切都是那样的优美、和谐。穿着僧衣静静地敲门的正是贾岛。门前有颗树，树上栖居着正在沉睡着的小鸟，山上万籁俱寂。突如其来的敲门声打破了安静，小鸟警惕地睁开了眼睛。从贾岛的动作神态均可以看出贾岛很敬重挚友。

故事的发展部分。第三自然段写贾岛在途中斟酌诗句。“即兴”可以结合上文贾岛创作《题李凝幽居》的过程来理解，它是指眼前的景物有所感受，临时发生兴致而创作，此处是说贾岛的《题李凝幽居》是即景生情、有感而发。“妥当”可以换成“合适、恰当”联系“不够妥当”和“更恰当些”可以感受贾岛仔细肃穆、一丝不苟，追求精确、传神、完备的创作看法。“骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”这句话是课文49页插图的内容，“吟哦”是吟咏的意思，也就是有节奏地诵读诗文。可以让学生绽开想象，演示贾岛“一边吟哦，一边做着敲门、推门动作”的.情景，感受贾岛为了斟酌字句已经完全沉醉到诗的意境中，简直如痴如醉，因而进了长安城都“不知不觉”。后面一句话些行人的反映，更衬托出贾岛的一丝不苟。教学时可以问学生“你觉得贾岛的行为好笑吗？为什么？”由此让学生更深切地感受贾岛仔细的创作看法。

贾岛闯入了韩愈的仪仗队。这段写到了韩愈，对韩愈做简介：唐代闻名文学家，唐