我的空中楼阁教案-(1).doc

我的空中楼阁教案-(1)

《我的空中楼阁》教案

教学目标

1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙使用，把握文章传达的思想感情。

2、体会清新、优美、生动的语言，提升学生的散文鉴赏水平和语言表达水平。

3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。

教学重点

1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、学习本文托物言志的表现手法

教学难点

领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

教学方法

1、诵读法。指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。

2、比较欣赏法。如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。

3、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。

课时安排：安排2课时

第一课时

教学要点：

1、在反复诵读的基础上整体感知文章，理清文脉，把握文章的感情基调。

2、品读文章，品味清新淡雅的优美语言。

3、品读文章，掌握课文比喻、拟人等修辞手法的使用，品味清新淡雅的优美语言。

一、导入设计

各位同学们好！今天我们一起来学习一篇新的课文。在初中的时候，我们学过这样的一篇课文。“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”大家记得这是出自哪篇课文吗？（学生回答《陋室铭》）对，这就是出自刘禹锡的《陋室铭》。在这个篇文章中，刘禹锡描写了自己的居室，并借助自己的居室表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，表达了作者高洁傲岸的节操，流露出刘禹锡安贫乐道的隐逸情趣。现在，我们一起齐声朗读刘禹锡的《陋室铭》，重新去体味作者的思想情感。（幻灯片展示《陋室铭》全文，学生齐读）这虽是一栋陋室，但是在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。今天，我们再一起去参观一间山间的小屋，去欣赏李乐薇笔下的《我的空中楼阁》。请同学们打开课本41页。

二、教学过程设计

（一）介绍作者

李乐薇（1930~）江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，透露着浓郁的现代派艺术信息。

（二）

1、标注段落，听录音范读，并思考幻灯片上展示的两个问题，①题目中“我的空中楼阁”在文中是指什么”；②在这篇课文中描写了“空中楼阁”周围的什么环境或景物？这些景物或环境各自又有什么特点？（提示：文章的感情基调是明快、乐观的，听录音朗读时要注意去体会作者的情感，仔细揣摩文中描写优美的句子）

我的空中楼阁教案-(1)全文共1页，当前为第1页。2、正音正字：眉黛（dài）山脊(jǐ)点缀（zhuì）婀娜（ēnuó）休憩（qì）

我的空中楼阁教案-(1)全文共1页，当前为第1页。

逊（xùn）含蓄（xù）一幢（zhuàng）游目骋怀（chěng）宁谧（mì）

3、同学们回答幻灯片上的问题。

教师明确：题目中“我的空中楼阁”在文中是指小屋，建在山上的小屋。在文中描写了小屋的“山”、“树”、“领土、领空”、“花园”、“光线”、“空气”、“山路”、“夜晚”、“室内设计”。

（1）题目中的“我的空中楼阁”在文中指的是什么？（预设学生回答：小屋,并板书“小屋”）

（2）课文描写了小屋周围的什么景物或环境呢？这些景物有什么特点呢？从课文的具体段落，具体语句中分析。（预设同学们找出描写小屋周围的景色与相关的小屋的环境描写，若找不全，要稍加引导。）

教师明确：

①描写了小屋的山。提问：作者描写的山使小屋有什么特点呢？

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。

“我的小屋玲珑的立于山脊一个柔和的角度上。”

“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只大雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”

归纳：在山的映衬下，小屋具有玲珑的特点。（分析：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。把山比作眉黛，而小屋是眉梢上的痣一点，“痣”非常的小，很轻巧，玲珑，由此可看出小屋具有玲珑轻灵的特点。）

板书：山

②描写了小屋周围的树

“山上有了一片纯绿色的无花树。”（引导阅读：“一片”说明了树的数量之多）

“有了这很多树，小屋有了很多特点。书总是轻轻摇动着树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是因为满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。”（通过映衬的手法，树在小屋的映衬下，具有动、高大、多的特点。）

板书：树动、高大、多

③描写了小屋的领土、领空

引导学生找出描写了小屋的领土领空。“小屋之小，是受了土地的限制。论‘领