2024年8的乘法口诀教案.docxVIP

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2024年8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案1

一、教材简析：

这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简洁的实际问题。教材先通过学生熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的须要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“快乐的节日”中供应两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正驾驭用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。

二、教学目标：

(一)学问与技能目标

1、驾驭用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、使学生能够运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

3、培育学生迁移类推实力、逻辑思维实力和语言表达实力，培育学生合作学习的意识。

(二)过程与方法

经验用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

(三)情感看法与价值观

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的亲密联系，培育学生探究学问的爱好。

三、教学重点：驾驭用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用所学学问解决实际问题。

四、教学打算：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片

五、教学方法：

教法：谈话、引导相结合

学法：自主探究法

六、预设教学过程：

(一)复习引入

1、打气球：小挚友们，奥运福娃给我们送来了许多气球，你们看，五彩缤纷的气球多美丽!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?

30÷618÷315÷325÷524÷6

36÷612÷320÷518÷39÷3

2、将下列口诀补充完整(学生小组沟通汇报)

()八五十六三()二十七六()五十四

七()六十三二()十八()七二十八

设计意图：复习旧知，为新学问做打算，让学生通过以前学习过的学问的复习为新学问供应一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。

(二)情境激趣：

1、奥运福娃想知道你们最喜爱过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小挚友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图

2、请你细致视察主题图，说说图中的小挚友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生视察主题图)

3、小组相互说说，再指名汇报。

①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。

②其次小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。

③第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。

4、依据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究)

老师依据学生的回答，分别板书：

①平均每行挂几面?

②平均每组分几颗?

③可以摆几行?

5、设计意图：用学生喜爱的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培育学生良好的学习习惯。)

(三)探究新知：

(1)老师出示例1画面。

有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢?

引导学生运用除法列出算式：56÷8=

组织学生在小组中探讨：怎样计算56÷8呢?先独立思索，再把自己的想法在小组中沟通。老师指名说因为七八五十六，所以5