初中数学函数单元主题教学的实践研究.docx

初中数学函数单元主题教学的实践研究

【摘要】单元主题教学法通过将单元知识进行整合，帮助学生在对已有知识进行回顾的同时，增强对新知识的认识，有助于解决传统的单一知识点教学方法的弊端。本文从初中数学函数单元主题教学的必要性入手，指出目前单元主题教学尚存在諸多问题，比如未形成统一教学模式，对相关内容的讲解不够深入，各教学主题缺少关联等。并结合“函数单元主题教学”内容，从明确单元主题和课时比重、确定主题教学目标、开展多元化主题教学、优化单元教学评价等方面对初中数学函数单元主题教学的实践展开了探究，以期为初中数学函数单元主题教学提供理论借鉴。

随着学生年龄的增长，数学知识的难度也逐年增高。尤其是在初中数学课程中，加入了大量的抽象化概念，以及一些解题的新方式，使学生对数学知识的理解更加困难。在目前大力倡导素质教育的背景下，为了提高学生的学习兴趣，初中数学教师们迫切需要寻找一种使课堂教学发挥出最大效能的教学方式。“单元主题”教学法是在“单元”教学法基础上发展起来的一种新型教学方式，能让教师对数学课堂的过程进行总体把握，最大限度地发挥出数学课程教学的作用。本文将结合自身实践，选取初中数学函数单元为研究对象，对单元主题教学展开探究。

一、单元主题教学在初中数学中的重要作用

在中学数学中，有很多难以理解的数学概念，经常会出现上一堂课还没有完全理解，就马上进入下一堂课的情况。因为课程知识之间存在着相互联系，所以一开始如果不能很好地掌握基础知识，那么就会对后续知识的学习造成很大的影响，长此以往，就会陷入到一个恶性循环之中，从而导致学生对数学失去兴趣。单元主题教学是以课程水平目标为依据建立教学主题，进行课程整合、设计与实施的教学方式。单元主题教学模式一改以往只对单个知识点进行强化的学习方式，将重点放在了对单元内容的整体学习上，在后续复习过程中，可以帮助学生在对已知知识进行回顾的过程中，扩大对新知识的认识，从而使学生们对相关知识有更深层次的理解，进而促进其思维发展。

二、当前初中数学单元主题教学存在的问题

虽然已有不少教师认识到单元主题教学的优越性，但在实施中还面临着许多问题。具体来说，有三点问题：一是没有完整的单元主题教学模型。一些思想观念比较落后的教师在进行单元主题教学时，存在照本宣科的情况。单元主题教学内容尚未形成一个完整的体系，在教学过程中仍采用一些零散的方式来引导学生进行记忆，导致所学知识无法串联起来形成一个整体，单元主题教学法的优点也无法得到充分发挥。二是对有关内容的讲解不够深刻。初中数学教科书通常只对数学概念进行简单的介绍，需要教师在课堂上指导学生对具体的内容进行深入研究。有些教师在讲授时对有关内容的解释不够详细，而学生对这些内容的理解也不够清晰。并且，很多教师都是根据应试教育的目标来设置教学内容，因此也就不能激发学生对数学的兴趣和渴望，从而影响了单元主题教学的顺利推进。三是各教学主题缺少关联。在初中数学教学中，很多教师都是采取“各个击破”的方式来解决问题，在前后衔接和内容层次的衔接方面都有很多不足之处，使得各主题相互分散，无法形成紧密的连接，进而导致单元主题教学的效果大打折扣。

三、初中数学函数单元主题教学的实践研究

函数作为一种用于探索现实环境中事物发展规律的基本数学模型，能够表示出数量之间的规律，是一种探索数量关系的基本数学工具。在数学中，函数作为一种最基础和最重要的概念，被广泛运用于现代数学的各个层次。本文选用沪教版八年级上册的《函数的表示方法》内容为主题，对初中数学函数的单元主题教学展开论述。

1.明确单元主题和课时比重

确定单元主题最简单的方法是以数学知识系统为主线，对有关的内容进行组织，从而构成一个学习单元。一次函数作为初中数学的重要模块，在数学教学中具有重要意义。教师可以根据课本的内容，把“一次函数”作为本课程的题目，从而为本课程的教学提供指导。在课时的设计上分为两个课时。

（1）明晰大的主题概念

大概念单元主题教学居于中心地位，且具有很强的转移性。对大概念的明晰，能提高单元主题教学效率，让学生对所学的知识有较好的了解。第一课时可以“大概念与核心任务”“需掌握与完成的重要内容”“需熟悉的知识”的次序为主要内容。在这一课时中，学生需要学习函数的概念、一般表示方法，以及一次函数的概念、解析式、图像等基础知识，同时还要运用一次函数相关知识来解决实际问题。教师们可以按照所给的知识序列来决定单元的重点和难点。教学重点为：函数的概念、一次函数的性质、函数的图像、简单实用问题的解决；教学难点为：一次函数的性质、一次函数y=kx+b中k与b的实际意义。通过将重难点内容相结合，将函数单元的大概念明确为“一次函数是描述变量之间对应关系的数学模型”。

（2）对基础问题进行分类

基础问题是对单元大概念的精炼表达，既是一个有价值的研究课题，又是一