爱国第一小学窦园园《思维导图妙处多 运用得当受益深》.docx

思维导图妙处多运用得当受益深

学校名称：乌兰浩特市爱国第一小学

教师姓名：窦园园

思维导图妙处多运用得当受益深

乌兰浩特市爱国第一小学窦园园

【摘要】思维导图是一种将发散思维有序化具体化的方法，符合语文学科的学科特点。思维导图算是一种比较新的教学方式，它不但能在教学中帮助老师更清楚地梳理思路，保证教学的质量，还能让学生的学习更加有条件，主次更明显，相比较于传统的开门见山式，边讲边看的教学着力于发散小学生思维、加强记忆，改变学生的学习方式，更能收到理想的教学效果。

【关键词】小学语文；思维导图；教学；梳理；评价

一、认识思维导图

思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正象人的大脑的结构图，分布着许多“沟”与“回”，这种模拟突出了思维内容的重心和层次，强化了联想功能，正象大脑细胞之间无限丰富的连接。最有趣的是它以一个中心向外发散出千千万万个分支，每一个分支又与中心点连接，且每一个分支又可以成为一个中心点，再向外发散出千千万万的分支。思维导图作为一种思维工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程，表达知识结构和知识信息，有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。教师立足于学生的实际情况，运用思维导图进行教学，直接应用到小学语文知识学习的预习、整理（如笔记）、记忆、复习、交流、写作等过程中，能有效提高学生的语文学习能力，提升语文素养。

二、运用思维导图进行预习?激发兴趣化解难点

教师将思维导图应用于前置性作业中，在预习时提出知识要点，引导学生展开探究。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上，教师再引入学生的预习作品作为教学资源，分析学生所画的思维导图中存在的问题，并进行有针对性的讲解，这样既丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，又化解了教学难点，提高了课堂教学的有效性。

?思维导图在语文前置性作业中的使用，不但帮助学生更有效地独立完成知识的前期学习，提高学习效率，还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、运用思维导图进行学习?梳理知识把握重点

??思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属于相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，在语文教学中主要采用以下两种：主树图、对比图。主树图用于梳理文章的知识点，归纳各个知识点间的关系；对比图则是以对比的形式归纳出相关知识点间的异同点，促使学生主动思考，培养他们主动寻求答案的学习习惯。在学习《巨人的花园》这一课时，教师引导学生画出对比图，从巨人前后的态度和花园前后的变化等角度去分析比较不同之处，进而体会出分享的快乐才使人真正快乐。

通过将主树图和对比图这两种思维导图结合起来灵活运用，能够帮助学生将零散的知识和资源融会贯通成为一个系统，形成系统学习和思维的习惯，从而极大地提高学习效率。

四、运用思维导图进行评价?整合知识发散提高

学生来制作思维导图，能够激发他们的学习兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，也增强了他们的成就感，促进学生学习能力的提高。另外，学生在制作思维导图的过程中体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性学习之目的。

在完成《“诺曼底号”遇难记》的教学后，在教师的指导下，全班学生分小组，制作出思维导图。

教师收集学生上交作品后，再组织学生集体分析评判作品的对错优劣，进一步化解教学内容的疑点、难点，这样不仅帮助学生学会知识、善用知识，更使学生形成了良好的评价意识，使思维导图真正地服务于学生的学习及我们的教学。

在课后复习中的应用

???????思维导图有助于记忆和复习。遗忘曲线告诉我们，及时的复习对于学生的记忆有很好的促进作用。但一节课的复习往往容量大，学生笔记整理几页，很难快速复习。完成了某个学习单元或整门课程的学习后，学生可以利用思维导图把学习的心得和成果展示出来，对学习内容进行总结复习，还可以检查自己的内部认知结构是否稳固，起到自我测评的作用。准备考试时，绘制思维导图是最便捷的一种方法。学生可以先把脑海中对学科知识的记忆画出来，再和以前画过的思维导图进行对比，这样既能加深记忆，又能强化以前学习中的薄弱环节。考试之前，学生只需要翻阅几张自己绘制的思维导图，对图表中的每一个结点扫视一遍，就可以把握整个知识体系，充满自信地参加考试了。

六、思维导图对我的提升

??????1.促进教学反思

教师不仅要把教授学生学科知识作为教学目标，还要注意培养学生的认知能力。在制作思维导图的过程中，会涉及快速阅读、扩充材料、整理信息等学习的基本技能。通过把学习过程用图表的方式可视化地表现出来，