统编版小学语文四年级下册16海上日出 教学设计.docx

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统编版小学语文四年级下册16海上日出教学设计

教学内容

《海上日出》是统编版小学语文四年级下册第16课，选自巴金的散文集《海行杂记》。文章描绘了作者在船上观看海上日出的壮丽景象，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的神奇和美丽。

教学目标

1.知识与技能：通过阅读和理解《海上日出》，使学生能够掌握生字词，理解文章内容，感受作者对海上日出景象的描绘。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度价值观：通过学习《海上日出》，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点

1.理解并感受作者对海上日出景象的描绘，培养学生的想象力和表达能力。

2.引导学生从文中感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过展示海上日出的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对海上日出景象的期待。

2.朗读：让学生自读课文，注意读准字音，理解生字词，初步感受文章内容。

3.讲解：教师讲解文章内容，引导学生理解作者对海上日出景象的描绘，分析文章的语言特点和表现手法。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因，培养学生的阅读理解和表达能力。

5.想象：让学生闭上眼睛，想象自己身处海上，观看日出的景象，激发学生的想象力和创造力。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识和技能，引导学生进行课后复习。

板书设计

1.《海上日出》

2.作者：巴金

3.重点词语：日出、海天、霞光、光芒等。

4.文章结构：总分总

5.表现手法：比喻、拟人、排比等。

作业设计

1.家庭作业：熟读课文，掌握生字词，理解文章内容，感受作者对海上日出景象的描绘。

2.拓展作业：查阅资料，了解更多关于海上日出的知识，准备在下节课上进行分享。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生对海上日出的景象充满了好奇和兴趣，但在理解和表达方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读理解和表达能力，引导他们从文中感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。在这一环节中，教师可以通过播放一段海上日出的视频或展示一组海上日出的图片，让学生直观地感受到海上日出的壮丽景象。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们有没有看过日出？”“海上日出和陆地上的日出有什么不同？”等，引发学生的思考和讨论，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.朗读

在学生自读课文之前，教师应先介绍作者巴金以及《海行杂记》的背景，帮助学生更好地理解课文内容。在学生自读时，教师应指导学生注意读准字音，理解生字词，并对难懂的地方进行标记，以便在讲解环节中重点解析。此外，教师可以让学生边读边想象，尝试在脑海中描绘出海上的日出景象，增强学生的感官体验。

3.讲解

讲解环节是帮助学生深入理解课文内容的重要步骤。在这一环节中，教师应引导学生关注作者对海上日出景象的描绘，分析作者使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强了语言的表现力。同时，教师还可以通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，如“作者在文中是如何描绘太阳升起的？”“你最喜欢文中哪一句描述，为什么？”等。

4.讨论

分组讨论是一种有效的合作学习方式，可以帮助学生互相启发、共同提高。在讨论环节中，教师应鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。教师可以提出一些具有启发性的问题，如“文中的海上日出给你留下了怎样的印象？”“你认为作者想要通过这篇文章表达什么？”等，引导学生深入思考。同时，教师还应关注学生的讨论情况，适时给予指导和点评，确保讨论的有效性。

5.想象

通过闭上眼睛想象海上日出的景象，学生可以进一步感受大自然的美丽和神奇。在这一环节中，教师可以播放一段轻柔的音乐，帮助学生放松心情，更好地进入想象状态。教师还可以引导学生关注自己的感受，如“你在想象中看到了怎样的画面？”“你感受到了什么？”等，鼓励学生用语言表达自己的想象和感受。

6.小结

小结环节是对本节课学习内容的总结和提升。在这一环节中，教师应简要回顾本节课的学习重点，强调需要掌握的知识和技能。同时，教师还可以布置一些课后作业，如熟读课文、查阅资料等，帮助学生巩固所学知识，并为下节课的学习做好准备。