六年级下册语文教案 说明文阅读训练 部编版 仁寿县方家镇小学校肖红卫.docx

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六年级下册语文教案：说明文阅读训练

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握说明文的基本概念和特点，能够识别常见的说明方法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养他们细心观察生活、热爱科学的态度。

二、教学内容

1.说明文的定义和特点

2.常见的说明方法及其作用

3.阅读理解策略在说明文中的应用

4.实际文本阅读与分析

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生理解说明文的定义和特点，掌握常见的说明方法。

2.教学难点：如何运用阅读理解策略来深入分析说明文，提取关键信息。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：笔记本、文具、课本

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的科学现象引入说明文的概念，激发学生的兴趣。

2.新课内容：介绍说明文的定义、特点和常见的说明方法，通过实例让学生深入理解。

3.小组活动：学生分组，每组阅读一篇说明文，讨论并分析文中的说明方法和作用。

4.分享与讨论：每组派代表分享他们的发现和分析，其他学生参与讨论和提问。

5.案例分析：通过一篇经典的说明文案例，引导学生运用阅读理解策略，深入分析文本。

6.总结与反思：回顾本节课的内容，学生分享他们的学习心得和收获。

六、板书设计

板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：

1.说明文的定义和特点

2.常见的说明方法及其作用

3.阅读理解策略的应用

七、作业设计

1.阅读一篇说明文，分析文中的说明方法和作用，写一篇短文分享你的发现。

2.选择一个你感兴趣的科学现象，用说明文的形式写一篇短文，尝试运用所学的说明方法。

八、课后反思

通过本节课的教学，我深刻感受到学生对说明文的兴趣和好奇心。在教学过程中，我注重引导学生通过实例来理解说明文的定义和特点，以及常见的说明方法。通过小组合作和讨论，学生不仅掌握了知识，还培养了团队协作能力和问题解决能力。在案例分析环节，我引导学生运用阅读理解策略来深入分析文本，提高了他们的阅读理解能力。总的来说，这节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如课堂时间有限，部分学生可能还没有完全理解和掌握所学的知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

（作者：仁寿县方家镇小学校肖红卫）

教学重点与难点

在六年级下册语文教案中，教学重点与难点的明确和深入讲解是至关重要的。这是因为在教学过程中，明确教学重点可以帮助教师集中精力，有效地指导学生学习；而深入分析教学难点，则能够帮助学生克服学习障碍，提高学习效率。在本教案中，教学重点与难点如下：

教学重点：使学生理解说明文的定义和特点，掌握常见的说明方法。

为了使学生深入理解说明文的定义和特点，教师需要通过具体的例子，让学生直观地感受到说明文与其他文体的区别。例如，可以通过比较说明文和记叙文的区别，让学生明白说明文的主要目的是为了解释和说明某个对象、现象或问题，而记叙文则是为了讲述一个事件或故事。此外，教师还可以通过展示一些典型的说明文段落，让学生分析其语言特点和结构特点，从而更好地理解说明文的定义和特点。

对于常见的说明方法，教师需要通过具体的例子，让学生了解并掌握各种说明方法的作用和效果。例如，可以通过展示一些使用了不同说明方法的说明文段落，让学生分析各种说明方法的特点和作用，如定义法、比较法、举例法等。此外，教师还可以设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握各种说明方法的使用技巧。

教学难点：如何运用阅读理解策略来深入分析说明文，提取关键信息。

在阅读说明文时，学生往往需要运用一些阅读理解策略来帮助他们深入理解文本，并提取关键信息。这些策略包括预读、略读、精读、总结等。教师需要通过具体的例子和练习，指导学生如何运用这些策略来提高阅读理解能力。

例如，在预读阶段，教师可以指导学生快速浏览文本，了解文本的大致内容和结构；在略读阶段，教师可以指导学生快速阅读文本，抓住文章的主要观点和论据；在精读阶段，教师可以指导学生仔细阅读文本，分析文章的语言特点和论证方法；在总结阶段，教师可以指导学生回顾文本内容，总结文章的主要观点和论据。

此外，教师还可以设计一些练习题，让学生在实际操作中练习运用这些阅读理解策略。例如，可以设计一些问题，让学生通过略读或精读来寻找答案；也可以设计一些填空题或选择题，让学生通过阅读文本来提取关键信息。

通过以上教学重点与难点的深入讲解和练习，教师可以帮助学生更好地理解说明文的定义和特点，掌握常见的说明方法，并提高阅读理解能力。这将有助于学生在今后的学习和生活中，更好地理解和运用说明文，提高他们的语文素养和综合素质。

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