2024年初二语文教学工作总结合集篇.docx

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2024年初二语文教学工作总结合集篇

初二语文教学工作总结1

时间荏苒，白驹过隙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我仔细学习科学发展观和有关教化的法律法规，解放思想，教书育人。同时主动投入到自成教化和“双思三环六步”课堂教学改革中来，勇于尝试和创新，主动实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满足的教学成果。现将本学期教学工作总结如下：

首先，在教化教学方面，我始终坚持面对全体，关爱每一个学生。在教学中，我留意发觉每个学生的闪光点，并加以表扬激励，帮助学生提高自信念，让学生正确相识自我，树立远大志向。语文学科生动好玩，精彩的文章中饱含中丰富的人生哲理，多数学生乐学、爱学，针对这一状况，我采纳多种方法调动每个学生学习的主动性，力求让每个学生都能不断挖掘自身的潜力，养成良好的学习习惯，不断进步。如有的学生贪玩，学习习惯不好，成果不志向，但他朗读课文好，我就在课堂上多让他领读课文，让他在学习中获得胜利的喜悦，并以此激发他学习语文的爱好。有的学生学习有困难，我就利用课余时间进行个别辅导;有的学生思想上有问题，我就进行耐性的教化。真诚的关爱，赢得的是和谐融洽的师生关系。

其次，落实“双思三环六步”教学模式，仔细备好每一节课，上好每一节课，力争让学生乐学、会学、善学。在与同学科老师集体备课的前提下，我深化探讨教材，翻阅大量相关资料，把握好教材的重点、难点。从课文的不同特点动身，从学生实际动身，设计最适合学生学习的“双思三环六步”教学教学模式，充分利用多媒体教学，图文并茂，课内外结合，以激发学生的学习主动性，让学生乐学。上课时采纳“六步”教学模式，引导学生积累学问，做好课堂笔记;留意引导学生走进教材，深化理解课文内容，敬重学生的特性阅读体验，适时进行德育教化。作文课选取学生熟识的话题，搜集整理好相关资料，印发给学生。老师在学生细心阅读资料的基础上，有的放矢地进行写作方法的指导。总之，让学生在阅读、感悟、沟通、写作中不断提高读写实力，让学生会学、善学，树立探讨性学习和终身学习的意识。

再次主动尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主子

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。老师成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、静默无闻的听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上充溢着同等、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。大部分学生的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培育学生的语文实力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达实力得到了很好的熬炼，语文感悟和表达实力都有极大提高。

教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本