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2024年教师资格证笔试押题卷

小学《教育教学知识与能力》科目（C）卷——答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.B

【答案解析】：题干中说的是正确的，所以一定要注意审题。A项主导因素是老师，不是学生。学生是主体性和自主性。B项孟子说君子有三乐“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”，正确。C项后半部分表述没有问题，但是教育的定义有两个部分，从广义的角度看，一切能够影响他人思想观念等活动都称之为教育。选项中指的是狭义上的教育，但狭义上专指学校教育，如果选项中说学校教育是。。。就是正确的。D项不是主体地位，是主导地位。

2.C

【答案解析】：口诀：高度赞发展，理论就是发展性教学理论。A项课程结构理论是布鲁纳提出的，口诀“纳来发现结构”。B项是口诀“瓦根找范例”瓦根提出的，C项是巴班斯基提出的。要知道哪种理论是谁提出的。

3.D

【答案解析】：本题考查导入方法。A项温故知新，温故是复习的意思，老师会说以前学过欧洲的一些建筑风格，欧洲有很多这样的成就，今天我们就来一起领略欧洲建筑风情，与题干不符，排除。B项题干中没有讲故事，排除。C项释题导入是对篇目及篇目出处进行介绍。D项是通过启发性问题来进行设疑导入，正确。

4.C

【答案解析】：互补性体现为——生心互补、生生互补。A项顺序性要求教学要循序渐进，从简到繁、从易到难。B项不平衡性体现的是速度不均，例如身高体重等，要抓关键期。D项个别差异性体现在群体差异、个体差异，要求教学过程中要因材施教。

5.C

【答案解析】：A项指的是课程的研究者。B项指的是在管理上，作为班主任管理班级。D项主要是传授知识。

6.C

【答案解析】：本题考查教育的起源相关知识点。本题有两个做题思路，看到孟禄就想到心理起源说，口诀“心理（心理起源说）仿（模仿，即教育起源于儿童对成人的无意识模仿）孟禄”。孟禄是起源说的代表人物。A项神话起源说是最不科学的一种说法，认为教育要体现神或者上帝的意志，考试中通常以干扰项形式出现。B项口诀“本能（认为教育起源于动物的生存本能）生（生物起源说）利息（利托尔诺、沛·西能）”，生物起源说也是一种不科学的说法，忽略了人的主观能动性。D项口诀“米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（教育起源于生产劳动）”。劳动起源说是最科学的一种说法。

7.D

【答案解析】：题干问问错误的是哪个，这类题每年小学都会出一题。A项儿童中暑服用人丹或十滴水等药物，正确。B项是正确的，属于物理降温。C项头垫高会影响血液循环，不能垫高头部，正确。D项出现昏迷应该送医院，错误。

8.A

【答案解析】：本题考查教师专业发展的阶段，一共有三个阶段。首先排除C项。第一个阶段是关注生存阶段，这是对于新入职的老师来说，他们担心是否能在学校中生存，学生是否喜欢自己、同事是否接受自己、领导是否认可自己。第二阶段是关注情境阶段，老师关注教学情境，关注自己带的班级的成绩，希望自己所带的班级成绩排名第一。第三阶段是关注学生阶段，老师顺利度过前两个阶段之后，教学时关注学生的个别差异，上课安排会考虑学生之后的发展。

9.D

【答案解析】：“随机应变”考验老师是否有创造性，是否有较好的教育机智，能够面对课堂突发事件。教师劳动的创造性有三方面：（1）因材施教。（2）教学方法更新创造。（3）教育机智。A项连续性是教师劳动时间上的特点，教师工作没有时间上交接班的概念，可能下班后也在批改作业。B项教师劳动的复杂性体现在：（1）教育目的全面，培养学生德智体美劳全面发展。（2）任务多样。（3）教育对象的差异性。针对课上突发事件的随机应变强调创造性的表现。C项示范性，通常与主体性放在一起考查，意思是老师的一言一行、一举一动都会影响学生。不单是教授上课内容，老师怎么说话、写字的姿势等都会影响学生。

10.C

【答案解析】：本题考查我国现代学制的发展，南京临时政府颁布的是壬子癸丑学制。要审清题，选择“正确的”。A项应该是壬寅学制。B项应该是癸卯学制。C项表达正确，是壬子癸丑学制的地位。D项应该是壬戌学制（新学制、六三三学制）

11.C

【答案解析】：本题考查确立教育目的的有关理论。个人本位论指教育目的的确立要以人的发展为基础，目的是为了发展人的个性，增进人的价值。A项宗教本位论是干扰项，不会单独考查，这种说法比较不科学，认为教育的目的归于上帝。B项社会本位论，认为教育目的的确立是从社会发展的角度出发，要培养符合社会规格的公民。D项教育无目的论指教育除了教育过程本身没有其他目的，代表人物杜威。

12.D

【答案解析】：A项赫尔巴特的观点用“1234”来概括，“一”指教育性教学

原则，不光教知识，还要教授学生思想品德。“二”指