第五单元 劳动的歌—《杵歌》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册.docx

人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《杵歌》教学设计

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授课时间

教学内容

本节课选自人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《杵歌》。杵歌是一种以杵击节、边歌边舞的民间舞蹈形式，主要流传于我国西藏地区。本节课的主要内容是学习藏族民间舞蹈“杵歌”的基本动作和节奏，并通过欣赏和学唱藏族民歌《青藏高原》，感受藏族文化的魅力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习藏族民间舞蹈“杵歌”的基本动作和节奏。

2.欣赏藏族民歌《青藏高原》，感受藏族文化的魅力。

3.学唱《青藏高原》，掌握藏族民歌的特点。

4.通过本节课的学习，培养学生对藏族文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.培养学生对藏族音乐的兴趣和热爱，提高他们对民族音乐的认知和理解。

2.让学生掌握藏族民间舞蹈“杵歌”的基本动作和节奏，培养他们的音乐表现力和创造力。

3.通过欣赏和学唱藏族民歌《青藏高原》，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏力。

4.培养学生对藏族文化的兴趣和热爱，提高他们对多元文化的认知和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了音乐的基础知识和简单的音乐符号，如五线谱、音符、节奏等。此外，学生可能已经接触过一些简单的民族音乐，对民族音乐有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据以往的教学经验，学生对民族音乐和舞蹈表现出较高的兴趣。他们喜欢通过身体动作来表达音乐，具有较强的音乐表现力和创造力。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，注重参与感和体验感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习藏族民间舞蹈“杵歌”的基本动作和节奏时，学生可能会遇到一些难度较大的动作，需要花费一定的时间和精力来掌握。此外，藏族民歌《青藏高原》的音调和旋律可能对学生来说有一定的挑战性，需要通过多次练习来熟悉。同时，学生可能对藏族文化了解不多，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

针对以上分析，教师需要在教学中关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，如通过分组练习、示范和指导等方式，帮助学生克服学习中的困难和挑战。同时，教师应鼓励学生积极参与，发挥他们的音乐表现力和创造力，提高他们对藏族文化的兴趣和理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、视频播放设备、舞蹈道具（如杵等）。

2.课程平台：人音版七年级音乐上册（简谱）教材、教学PPT。

3.信息化资源：藏族民歌《青藏高原》的音频、视频资料，藏族文化介绍的相关资料。

4.教学手段：示范教学、分组练习、互动讨论、学生展示等。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杵歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对藏族音乐和舞蹈了解多少？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏族音乐的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解藏族民间舞蹈“杵歌”的基本概念。杵歌是藏族民间舞蹈的一种，通过杵击节、边歌边舞的形式来表达情感和庆祝节日。它是藏族文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藏族民歌《青藏高原》的旋律和歌词，以及它如何表达了藏族人民的情感和对家乡的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏族民歌的旋律和歌词，以及藏族舞蹈的基本动作和节奏。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏族音乐和舞蹈相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作练习。这个练习将演示藏族舞蹈的基本动作和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作练习的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“藏族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了藏族民间舞蹈“杵歌”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对藏族音乐的认知。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的