【大单元教学设计】2.7《电路中的开关》课时教案 教科版科学四年级下册.docx

2.7《电路中的开关》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）开关有的地方需用导体来做,有的地方需用绝缘体来做。

（2）开关可以控制电流的通断。

2.科学思维：

观察比较,了解生活中常见的开关结构和类型,理解开关基本原理。

3.探究实践：

能利用身边的材料设计制作一个简单的开关,并用它来控制电路。

4.态度责任：

（1）培养动手实践能力和创新意识。

（2）养成与同学交流分享自己的研究成果的习惯。

二、教学重难点

重点：知道开关可以控制电流的通断。

难点：设计制作开关，并用它控制电流的通与断。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

观察小开关

能描述小开关结构材料与作用，能描述小开关控制电流的过程。

能

基本能

不能

生活中常见的开关

能列举生活中的开关

能

基本能

不能

做个回形针开关

能利用身边材料设计制作一个简单开关,并用它来控制电路。

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.脑筋急转弯

有两个空房间，其中一个房间有三盏灯，另一个房间有三个开关，每一个开关只能打开一盏灯。如果你只可以进每个房间一次，那你要如何知道哪个开关控制哪盏灯？

明确：进有开关的房间，打开其中一个开关，过五分钟后关掉，再打开另一个开关后离开房间，摸一摸，较热的且不亮的灯对应的是第一个开关；亮着的灯对应第二个开关；最后一个灯对应第三个开关。

2.生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。

电路中的开关怎样控制电流的通与断?

通过游戏引入学过知识，聚焦问题，设置悬念，激发探究兴趣。

关注学生对前几课学习的小开关掌握情况

（二）探究活动

一、评价活动一：观察小开关

开关，有的地方使用导体，有的地方使用绝缘体。

1.回顾：导体和绝缘体有什么特性？

明确：导体，容易导电；绝缘体：不容易导电。

2.小开关用哪些材料做导体，哪些材料做绝缘体？有什么作用？

明确：铝片和金属螺丝是导体，让电流通过。按钮和底座是绝缘体，阻止电流通过。

3.把小开关连接到电路里怎么操作？

明确：剪断导线，露出两端金属丝，分别与小开关的两个铝片相接。

4.在闭合的完整电路中，小开关怎样控制电流的通与断？

明确：按下按钮，灯泡亮，电路通；松开按钮，灯泡灭，电路断。

二、活动评价二：生活中常见开关

1.展示图片，这种常见的电灯开关和我们实验用的小开关有什么相似的地方？

明确：向下按压——电流通，向上按压——电流断。我们把这样的开关叫做按键开关。

2.生活中的开关种类很多，你见过哪些？在哪见过的？

学生自由回答，教师归纳：

（1）旋转开关（如电风扇）：顺时针旋转——电流通，逆时针旋转——电流断。

（2）触摸开关（如电磁炉）：触碰一下——电流通，再触碰一下——电流断。

（3）遥控开关（如电视）：通过感应光亮、声音等控制电流通断。

（4）指纹开关（如门锁）：能识别指纹。通过指纹识别控制电流的通与断。

（5）拉线开关（如电灯开关）：通过拉动细绳控制电流。

（6）空气开关（如家里电路开关）：只要电路中电流超过额定电流就会自动断开的开关。

（7）其他:墙上的插座开关、宾馆插卡开关等。

3.小结：

开关分接触式和非接触式两类。接触式开关，如电灯开关、电风扇开关等，非接触式开关如电视的遥控式开关。

有的开关在明处，如电灯开关；有的开关在暗处，如冰箱内灯的开关。

3.生活中的开关也是由导体和绝缘体组成的吗？

拆开拉线开关和按键开关，让学生观察，明确：开关里面的金属片是导体，外壳是绝缘体。

三、评价活动三：做个回形针开关

1.制作材料：木板2块、回形针1个、图钉2个、导线2根。

2.制作过程

（1）把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

（2）先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外描点上。

（3）把回形针开关连接到电路中，观察小灯泡亮与不亮。

①按下回形针，接通电路

②挪开回形针，断开电路

3.实验记录

连接开关

断开开关

灯泡反应

亮

不亮

电路状况

通

断

4.研讨

回形针开关是怎么控制电路的通与断的？

明确：连接开关，电路接通，小灯泡亮了；断开开关，电路断开，小灯泡灭了。

活动一：引导学生通过观察发现开关是由导体和绝缘体组成的，并知道小开关控制电流的过程。

活动二：了解生活中常见的开关结构和类型。

活动三：引导学生利用身边的材料设计制作一个简单的开关,并用它来控制电路，培养学生的创新思维和动手能力。

活动一：知道开关有的地方需用导体来做,有的地方需用绝缘体来做。知道开关可以控制电流的通断。

活动二：能列举生活中常见的开关。

活动三：学生在制作、实验过程中