2024年初一英语教学反思精选篇.docxVIP

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2024年初一英语教学反思精选篇

初一英语教学反思1

新的学期已然起先近一个月，我接的是20ｘｘ级七年级二班的英语教学工作。七年级的学生在小学时学了一些英语，但对英语学习所操持的看法与方法不同，故而导致班上学生的英语基础程度不同，这给我的英语教学造成了肯定的困难——基础好的同学对英语学习有方法，有信念，只需稍加点拨或引导，即能驾驭相关学问点；而基础较差的同学，对英语存畏难心理，缺乏自信，在英语学科上落后其他同学的现象也习以为常，坦然处之，缺乏方法与信念，讲过的学问点理解汲取得较慢。在初中英语开头阶段即出现这种朝两级发展的趋势，是我最不情愿看到的状况。而我们长怡试验学校提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质及终身自主学习的实力；新课程改革也关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。七年级阶段，正是学问吸取、人格塑造、行为习惯培育的关键时期。作为老师，帮助学生探究追求以上目标有着至关重要而义不容辞的责任。为更好的今后的工作中明确目标，找到适合班情的方法，我简洁的回顾一下开学以来我做的一些教化教学工作并进行反思。

一、关注学生情感，创建和谐、民主的教学气氛

学生只有对自己、对英语乃至整个学习有主动的情感看法，才能保持或重塑学习的动力并取得成果。刻板消极的情感看法，不仅会影响英语学习进程，还不利于个人身心的健康发展。因此我努力做到了以下几点：

1、敬重每个学生，主动激励他们在学校中的尝试，爱护他们的自尊心与主动性。

2、把英语学习与情感看法塑造结合起来，在课堂上组织结对练习，小组探讨，组内带读等合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，发展团结协作精神。

3、关注学习有困难或性格内向的学生，在保证先进生已理解或驾驭学问点的状况下，注意给学习展示落后的学生回答问题，开口说英语的机会。以此敦促他们仔细学习，集中留意力，跟进班级教学进度。

二、加强对学生学习策略的指导，明确学习动机

1、引导学生结合语境，联系身边世纪，采纳推想、查阅及头脑风暴等方法进行自主学习。

2、引导学生在学习过程中，学会自我检测与评价，确保先进生学习爱好的维持与提高，逐步找到并完善适合自己的学习方法。

3、对学生稍有懈怠的中等生，加强谈话与个别辅导。

4、对后进生主动课外辅导与个别讲解。落实课本要求得基础学问，并激励其不要对学习失去信念。在确保要驾驭目标学问点的前提下，为他们支配少量而必要的学习任务。恪守并实践“勤能补拙”这个道理。

三、存在的问题

朝两级发展的趋势任然存在，学习看法不够端正，良好的学习习惯没养成，班级学习气氛仍不算深厚。个别学生虽然貌似听话乖巧，但是其实没有用心，或没有在课后落实作业或其他布置的任务，记忆不够坚固，学问点简单混浠。接下来的教学工作，要一方面稳住先进生，落实学问，进行相对的拓展补充。另一方面仍需跟进部分落后学生的学习状况与思想动态。

七年级的英语教学看似课程浅显，简洁轻松，其实不然。七年级正是打基础，塑品行的阶段，培育学生良好的学习习惯与适当的方法，对以后的学习很重要。因此，我深知自己的任务，在教书育人上不敢有一丝懈怠。信任只要专心去教，正确引导，肯定能帮助学生为以后更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

初一英语教学反思2

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。我认为，英语教学的目的主要是培育学生驾驭并运用英语的实力，英语教学应当为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，赐予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主子。作为一名英语老师，首先应当激发学生学习英语的爱好和主动性，增加学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。假如一味地采纳传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的学问训练，学