2024年初中英语教学反思.docx

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2024年初中英语教学反思

1、依据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西简单忘，应隔三插五的再巩固。

2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信念。

3.把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，肯定有成效。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成果，赐予口头评价、书面评价并激励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成果和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，相互促进学习。

一年的教学工作中，使我深刻的相识到老师这个职业，不仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心耐性，更主要的是管理学生的实力。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又宏大的职业。人们都说老师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为老师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。作为初入教化行业的我，无论在教学阅历上还是在管理上欠缺的东西太多。但多亏了老老师的帮助，他们在教学上和管理上赐予我很大的帮助与支持，使我在教学和管理方面不断的成长起来。但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，须要理论与实践相结合，自己要主动进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。

新目标英语教学反思（三）

“Goforit!”任务型教学要提高老师的思想道德水平。老师的思想观念和思想品质，会通过教学的`过程和结果对学生的成长产生重要的影响。因此，要重视英语老师队伍思想道德水平的提高，使老师成为”敬业爱生“的教化工作者是深化课堂教学改革的须要。“Goforit!”任务型教学要提高老师的专业文化水平。老师必需具有较精深的专业学问，全面、正确地驾驭语音、语调、词汇、语法等基础学问以及听说记写等方面的基本技能，具有较好的语言表达实力和交际实力；具有较广博的世界人文地理学问。“Goforit!”任务型教学要提高老师的教化教学实力。老师必需能自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，驾驭教学重点、难点；能恰当地制订教学安排，合理支配教学内容；能娴熟地运用现代化的教学手段；课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有逻辑性，擅长创设情景，提问启发。

任务型教学课堂教学要具有广泛性。素养教化的基本特点之一是全体性。这就须要我们的课堂教学，要培育和提高全部学生的素养，对每个学生都要负责，无论成果优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。素养教化的基本特点之一是全体性。这就须要我们的课堂教学，要培育和提高全部学生的素养，对每个学生都要负责，无论成果优秀、名次居中还是短暂落后的学生，。我们对他们都要有很高的期望，不断创设机会，激励他们在原有基础上努力获得胜利。通过每个个体的发展，实现真正意义上的全体发展。

任务型课堂教学要具有主动性。素养教化所具有的主体性特征，要求我们的课堂教学在敬重学生主体地位的前提下，通过调动学生主动性的教学方法达到发挥学生主体作用的目的。这就须要留意以下两点：一是激发爱好，留意培育学生养成勤于思索、主动参加、动手实践的习惯，特殊是在教学生新学问的初始阶段，要不断改变教学方法，常常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的留意，这样才能使他们对所学东西感到好玩、有味、有感；二是强化手、脑、眼交替运用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确运用语言的实力，为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。

任务型课堂教学要具有创建性。在课堂教学中，一是要爱护和发展中学生求知的新奇心