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人教部编版三年级上册语文教学

计划5篇

人教部编版三年级上册语文教学计划篇1

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世

界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系

学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高

学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的

全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质

量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的

各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习

更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明

确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引

导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、

“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编

排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼

音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接

下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课

认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的

顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单

元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知

识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用

字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依

据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具

有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标：

(一)汉语拼音

1.学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确

拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识400个常用汉字，能写100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。字迹端

正、端正、工整。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学会用普通话正确流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。

3、能与他人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

五、教学重点、难点：

(一)重点：

1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是

关键。

2.认识380个常用汉字，其中160个会写字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)难点：

1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼

音教学难度较大。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字

教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，

抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学

生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常

规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强

化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材

形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学

习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地

使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联

系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理

解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做