基于立德树人背景下小学信息社会责任培养策略研究.docx

基于立德树人背景下小学信息社会责任培养策略研究

【摘要】为了全面践行立德树人的目标，在小学信息技术课程教学过程中教师应注重学生的社会责任培养，促使学生在掌握信息技术课程知识点的同时能够有效增强自身的综合素质。本文通过深入分析立德树人背景下小学信息社会责任培养的重要性，再根据实际情况提出立德树人背景下小学信息社会责任培养策略，促使学生更好地成长。

【关键词】立德树人?小学信息?社会责任

【中图分类号】G623.68?【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2024）02-0046-03

信息化时代虽是给人类带来了诸多便利，但也相应地承受着信息技术的危害，譬如信息泄露、黑客入侵等。对此，基于信息化的时代背景，其中一项重要工作便是要切实培养人们良好的“信息社会责任”素养，这样便能够从源头上减少利用信息技术来作出危害他人利益的事件，同时也能保护自身不受信息技术的侵害。

一、基于立德树人背景下小学信息社会责任培养的重要性

（一）加强信息社会责任培养，有利于小学生趋利避害

信息化的高度发展虽是为人们的日常生活带来了诸多便利，但同时也面临着一些十分严峻的问题，诸如信息污染、信息犯罪、计算机病毒等危害[1]。对此，为了避免小学生受到虚拟网络中不良思想的侵袭，便需要教师坚持立德树人的目标，注重培养学生的信息社会责任，引导学生学会正确甄别网络中的不良信息，促使小学生趋利避害。

（二）加强信息社会责任培养，有利于小学生防范风险

由于小学生的年龄偏小，心智发育还不够健全，辨别是非的能力较为薄弱，而信息社会中又有大量不良内容充斥，这样便不利于小学生形成正确的价值观，甚至还很容易让学生所形成的道德观念有悖于社会公德。例如，在面对网络游戏的诱惑时，小学生便极易沉迷其中，从而挤占学习的时间；或是被网络中“黄赌毒”等不良信息侵害，导致心理扭曲；又或者被虚假信息所欺骗，从而让学生受到网络上一些负面信息的影响。通过对小学生使用网络的情况进行调查，学生在小学信息技术课程学习中可获得更多的正能量[2]。因此，通过在小学信息科技中培养学生的信息社会责任，能够引导学生更好地防范风险。

（三）加强信息社会责任培养，有利于小学生健康成长

通过全面调查近几年遭到全国检察机关起诉的电信网络犯罪中未成年人的人数较多，短短数月便有近5000名犯罪的未成年人，这仅是参与网络犯罪的未成年人数，其危害性实在不容小觑。要知道诈骗固然要受到相应的惩罚，但对遭受诈骗的未成年人造成心理方面的影响，甚至会损害其身心的健康，致使其也如同诈骗者一般为自身利益而去侵害他们[3]。此点从公安机关的统计数据中便可见一斑，据不完全统计，网络犯罪于近年始终呈现出逐步攀升的状态，并且犯罪还呈现出低龄化的特征。因此，为避免网络犯罪进一步恶化，针对小学生的信息社会责任培养更应引起学校的高度重视。

二、基于立德树人背景下小学信息社会责任培养策略

（一）增强学生信息社会责任意识，加强个人修养

柏拉图曾言“教育非他，乃心灵转向”。小学教育阶段是学生道德人格养成非常关键的一个时期，其直接关系到学生人生观、价值观和世界观的形成。因此，为了让真善美在学生内心开花结果，便需要教师在小学信息科技课程学习中注重学生的信息社会责任培养。

1.培养学生的辨别意识

网络世界虽是精彩纷呈，却也有很多不健康的信息充斥其中，而小学生的甄别能力较为薄弱，这样便很容易受到不良信息的影响。因此，在小学信息科技课程的教学过程中，教师在培养学生信息社会责任的时候应该注重学生的辨别能力培养，引导学生树立良好的辨别意识。例如，在《辨别信息判真伪》这节内容的教学过程中，教师可结合教学内容和教学目标设计以下案例：一位温州的12岁小学生，在放寒假的时候耍手机看到一个名为“生日福利群”的微信群广告，便加入其中，之后某一天，群里更新了一条群公告，公告显示“仅需投入100元便可得到800元的返利，名额有限，先到先得”。至此，教师便可提出问题来引导学生，如“群公告信息可信吗？”接着要求学生之间相互讨论，借此让其了解网络信息中充斥着大量的谎言与谣言。随后，同样以上述问题为抓手，教师又可让学生讨论上述信息中存在哪些问题，借此锻炼学生的信息甄别能力[4]。之后，为了让学生切实感受到教材中的事件实则就发生在我们身边，教师便可将真实的案例引进教学，譬如曾经仿冒移动公司的“100860”的诈骗短信以及一块名为“趣步”的手机软件，其宣传口号为“走路都能赚钱”。借此让学生感受到网络信息的鱼龙混杂、真假难辨。而要免遭这些不良信息的侵袭，这便需要学生练就一双“火眼金睛”。最后，通过引导学生积极探讨网络信息的真伪辨别方式，具体涉及到对比政府官方网站甄别信息真伪、借助政府辟谣举报平台进行信息辨别、实地考察与验证信息的真伪、以实践形式来进行信息辨别。

2.培养学生的安全意识

因小学生