《画风》评课稿集合5篇.docVIP

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
书声朗朗是郑老师语文课的特色之一通过美丽的图片引读,郑老师引导学生带着表情读,带着感受读,提高了学生的语感在课前交流中,学生可以分享收集到的带风的词语和诗句,提升了他们的语文素养语文活动语文生活与语文课堂相结合也是郑老师语文课的特色之一郑老师让学生在课堂上动手画风,激活了学生学习语文的情感,提高了学生的语文素养

《画风》评课稿集合5篇

《画风》评课稿1

今天听了符老师上的《画风》一课,我有一种耳目一新的感觉,受益匪浅。教师“以读为本”,采用“读——找——悟——画——读”的方式,充分发挥了学生学习的自主性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,抓住学生的特点,张扬个性,使课堂开发有活力,学生的素养也得到发展。具体表现有下面几个方面:

一、识字教学,灵活多样。

识字教学要从内容、形式、方法等方面为儿童接受知识提供方便。本课中有7个要求学生会认的字,其中就有6个是与文中人物的名字有联系。为了更好地让学生从人物的名字中认识这些生字,老师采取形式多样的方法,如说名字,读名字,与这些小朋友打招呼交朋友,说说自己怎么记住他们的名字等等,使学生易于接受,易于记忆。再配上鲜艳的图片,更好地调动了学生的学习积极性,识字教学得到了很好的落实。

二、读悟结合,读中有思

本课教学中,老师非常重视学生的读,读的情势多样,有自由读、齐读、个别读、小组读、男生读、女生读等等,并领导学生读出特定的语气,感悟三个小朋友的不同性情,感悟人物的内心世界,感悟文章那美好的意境。

三、重视激励性评价语言的运用

激励性的适当评价,会使学生发生学习的动力,激发学生的学习兴趣,为培育学生终身学习奠定了基础。课堂上,符老师不时的把恰到利益的激励性语言送给学生们,极大地活泼了课堂气氛,调动了学生的积极性,让学生既学在其中,又乐在其中。

当然,课堂教学总会有些不完美之处,总会留下一些遗憾,这节课也不例外:老师在指导书写的时候,最好在学生练写完后让学生评一评,议一议,使他们的书写更美观。

《画风》评课稿2

听了xx老师的《画风》一课,我有一种耳目一新的感觉。我被付老师精彩的教学艺术和教学策略的表现而感动。在执教时,老师始终以生为本,以读为主,运用情景激趣,让学生在读中感悟,读中理解。

一、谈话导入,增强了师生的亲和力,激发了学生的学习兴趣。

课前的谈话中,付老师用关爱的语气问孩子们今天早上是怎么来的?天气怎么样?大家冷不冷?从而巧妙的揭示了今天的课题《画风》。

二、注重培养学生的语言表达能力和想象力。

付老师出示了三个精致的头饰,让三个小朋友与他们交朋友,并想一想要对他们说点什么?在这个教学过程中,老师通过设计情景,激发了学生浓厚的学习兴趣,充分训练了学生的语言表达能力,发掘了学生想象的.潜力。

三、识字教学灵活多样,形式新颖。

本课要求认识的7个生字中,其中6个出现在课文的人物姓名中,老师根据这一教材特点,设计了让同学们和三个戴有头饰的孩子交朋友的游戏,使学生在轻松愉悦的游戏中很快地就记住了这些生字。此外,老师有引导同学们用加一加、减一减、换偏旁、编谜语等方法来记忆字形。灵活多样,形式新颖。让我深刻的体会到“教无定法,贵在得法。”

四、读悟结合,读中有思。

本课教学中,老师非常注重学生的读,读的形式多样,有自由读、齐读、个别读、小组读、男生读、女生读等等,并指导学生读出特定的语气,感悟三个小朋友的不同性格,感悟人物的内心世界,感悟文章那美好的意境。

五、注重激励性评价语言的运用。

激励性的恰当评价,会使学生产生学习的动力,激发学生的学习兴趣,为培养学生终身学习奠定了基础。课堂上,付老师不时地把恰到好处的激励性语言送给同学们,极大地活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,让学生既学在其中,又乐在其中。

付老师在教学中把她自己的学习经验与方法、快乐与体会传授给学生,这些最鲜活、最具感染力、最有示范性的教学对学生是最有价值的。虽然付老师没有借助先进的教学设备,但她那朴素的语言、简单多样的方法,讲解中情景的设计,启发中的恰到好处,使我们看到了教育教学的原生态。而这些,正是值得我们学习的。

《画风》评课稿3

一、“书声朗朗”是《画风》这堂语文课的基本特色。

郑老师由美丽的图片引读课文开始,抓住“飘着、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”等重点词指导朗读,给学生充分的朗读时间,教会学生带着表情读,带着感受读,培养他们的语感。在课前交流时让学生说说搜集到的带风的词语和诗句,注重积累,受到文学熏陶,同时也体现了老师的学养。

二、语文活动、语文生活与语文课堂相结合是这堂语文课的又一特色。

郑老师让学生在课堂上动手画风。激活了学生学习语文的`情感。有的画挤出窗外的窗帘,有的画随风飘去的蒲公英,有的画晾在线上的衣服被吹得飘起来,有的画纷纷扬扬飘下来的树叶,学生尽情地画,实实在在地画,朴朴实实地画。在这里,生活就是学生学习语文的源泉。语文课堂成了张扬学生个性的天地。

三、抓住契机,说话练习又是本堂课的又一大特色。

新大纲特别强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,在阅读教学中,经常有计划、有选择地启发学生从教材内容出发,由此及彼、举一反

文档评论(0)

yingzhiguo + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5243141323000000

1亿VIP精品文档

相关文档