13 精卫填海（教学设计）统编版语文四年级上册.docx

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13精卫填海（教学设计）

教学内容：

《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国上古神话传说之一。本课是精卫填海的文言文版本，讲述炎帝的小女儿——女娃，游于东海，溺而不返，化作精卫鸟，每天从发鸠山采集小石子和树枝，然后飞到东海，将石子和树枝投入海中，誓要填平东海。

教学目标：

1.学习生字词，了解古代神话故事。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会精卫坚韧不拔的意志。

3.感受古代神话故事的魅力，培养学生的想象力。

教学难点：

1.理解课文内容，体会精卫坚韧不拔的意志。

2.培养学生的想象力，感受古代神话故事的魅力。

教具学具准备：

1.课文插图。

2.生字词卡片。

3.课文朗读录音。

教学过程：

一、导入新课

1.引导学生观察课文插图，让学生说说图中描绘的是哪个神话故事。

2.学生分享自己了解的精卫填海的故事。

二、学习生字词

1.学生自读课文，圈出生字词。

2.教师出示生字词卡片，学生跟读，教师纠正发音。

3.学生用生字词造句，巩固记忆。

三、朗读课文，理解内容

1.学生齐读课文，教师点评。

2.学生分角色朗读课文，体会精卫的坚韧不拔。

3.教师提问，引导学生理解课文内容。

四、讨论交流，感受精卫精神

1.学生分组讨论：精卫填海的精神值得我们学习吗？为什么？

2.各组代表分享讨论成果，全班交流。

五、拓展延伸，激发想象

1.教师引导学生发挥想象，为精卫填海的故事编写一个结局。

2.学生分享自己的创作，全班交流。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生总结精卫填海的故事，提炼出坚韧不拔、永不放弃的精神。

2.学生谈谈自己对精卫填海精神的感悟。

板书设计：

精卫填海

1.生字词

2.课文内容

3.精卫精神：坚韧不拔、永不放弃

作业设计：

1.抄写生字词，每个词抄写3遍。

2.用自己的话复述精卫填海的故事。

3.编写一个与精卫填海相关的神话故事。

课后反思：

本节课通过学习《精卫填海》，让学生了解了古代神话故事，感受了精卫坚韧不拔的意志。在教学过程中，注重学生的朗读和讨论，培养了学生的阅读能力和思维能力。同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的想象力，使他们对古代神话故事产生更浓厚的兴趣。

在今后的教学中，可以进一步引导学生深入挖掘课文内容，如探讨精卫填海精神在现实生活中的体现，以及如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。此外，还可以引导学生关注其他古代神话故事，丰富他们的文化底蕴。

总之，本节课在传授知识的同时，注重培养学生的综合素质，使他们在愉快的氛围中学习，提高了教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到更好的发展。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《精卫填海》这一课的教学设计中，教学难点包括了学生对课文内容的理解，尤其是对精卫坚韧不拔意志的体会，以及培养学生想象力和感受神话故事魅力。

详细补充和说明：

1.理解课文内容，体会精卫坚韧不拔的意志

《精卫填海》这个故事背后蕴含的是一种不屈不挠、坚持到底的精神。对于四年级的学生来说，理解这种精神并能够从中受到启发是一个挑战。教师在教学过程中，需要通过多种教学方法来帮助学生深入理解课文。

首先，可以通过图文结合的方式，让学生观察课文插图，激发学生的兴趣，然后引导学生用自己的话来描述插图中的内容，这样可以帮助学生更好地理解课文。

其次，可以通过角色扮演的方式，让学生分组讨论，然后选择代表来扮演精卫、东海等角色，通过对话的形式来展现故事情节，这样可以帮助学生深入理解精卫的行为和动机。

再次，可以通过提问的方式来引导学生思考，比如问学生“精卫为什么要填海？”、“精卫的行为给你什么样的启示？”等，这样可以帮助学生从更深层次理解课文。

2.培养学生的想象力，感受古代神话故事的魅力

古代神话故事往往具有丰富的想象力和深厚的文化内涵，对于培养学生的想象力和文化素养有着重要的作用。在教学过程中，教师需要通过多种方式来激发学生的想象力。

首先，教师可以通过讲述其他古代神话故事的方式来激发学生的兴趣，比如《愚公移山》、《嫦娥奔月》等，这样可以帮助学生了解更多的神话故事，丰富他们的想象力。

其次，教师可以通过让学生自己编写神话故事的方式来培养他们的想象力，比如让学生想象“如果你是精卫，你会怎么做？”、“如果你能和精卫对话，你会想对她说什么？”等，这样可以帮助学生从不同的角度来理解和体验神话故事。

再次，教师可以通过让学生进行绘画、制作手抄报等方式来表现他们对神话故事的理解，这样可以帮助学生在动手操作中培养想象力。

总结：

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决