五年级上册数学教案-3.6 小数的近似数｜苏教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-3.6小数的近似数｜苏教版

教学目标：

1.让学生理解小数的近似数概念，掌握求小数近似数的方法。

2.培养学生运用四舍五入法求小数近似数的能力。

3.培养学生运用小数近似数解决实际问题的能力。

教学内容：

1.小数的近似数概念

2.求小数近似数的方法：四舍五入法

3.小数近似数的应用

教学重点：

1.小数的近似数概念

2.求小数近似数的方法

教学难点：

1.理解小数的近似数概念

2.运用四舍五入法求小数近似数

教学准备：

1.教学课件

2.小数近似数练习题

教学过程：

一、导入

1.老师出示一些生活中的例子，如购物时找零、测量长度等，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用。

2.学生分享自己生活中遇到的小数近似数的例子。

二、新课

1.老师讲解小数的近似数概念，引导学生理解小数的近似数是指接近实际数值的小数。

2.老师讲解求小数近似数的方法：四舍五入法，引导学生掌握四舍五入法的步骤。

3.学生跟随老师一起进行四舍五入法的练习，巩固求小数近似数的方法。

三、巩固练习

1.老师出示一些小数近似数的练习题，学生独立完成。

2.老师挑选一些学生的作业进行讲解，纠正错误。

四、应用拓展

1.老师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用小数近似数解决。

2.学生分享自己的解题过程和答案。

五、总结

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小数的近似数概念和求小数近似数的方法。

2.学生分享自己的学习收获。

教学反思：

本节课通过生活中的例子引入小数的近似数概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在讲解求小数近似数的方法时，通过四舍五入法的练习，让学生掌握了求小数近似数的方法。在巩固练习和应用拓展环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。总体来说，本节课教学效果较好，学生能够理解和掌握小数的近似数概念和求小数近似数的方法。但在教学过程中，还需要进一步关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

重点关注的细节：求小数近似数的方法——四舍五入法

在教学过程中，求小数近似数的方法是本节课的重点内容，尤其是四舍五入法的应用。四舍五入法是一种常见的求小数近似数的方法，要求学生熟练掌握。在本节课的教学中，我们需要详细讲解四舍五入法的步骤，并通过练习题巩固学生的掌握程度。

四舍五入法的步骤如下：

1.确定需要保留的小数位数。在求小数近似数时，首先要确定需要保留的小数位数。例如，如果要将小数保留到十分位，那么就需要保留小数点后一位。

2.找到需要保留的小数位数的下一位。在确定了需要保留的小数位数后，要找到这个小数位数的下一位数字。例如，如果要将小数保留到十分位，那么需要找到百分位上的数字。

3.判断下一位数字是否大于等于5。如果下一位数字大于等于5，那么就将需要保留的小数位数上的数字加1；如果下一位数字小于5，那么需要保留的小数位数上的数字不变。

4.将不需要保留的小数位数舍去。根据上一步的判断结果，将不需要保留的小数位数舍去，保留需要保留的小数位数。

为了帮助学生更好地掌握四舍五入法，我们可以设计一些练习题，让学生在实际操作中加深理解。以下是一些练习题示例：

1.将3.14159保留到十分位。

2.将0.798保留到百分位。

3.将25.3678保留到个位。

在解答这些练习题时，学生需要按照四舍五入法的步骤进行操作，最终得出正确的小数近似数。在学生完成练习题后，老师可以挑选一些学生的作业进行讲解，纠正错误，并解答学生的疑问。

除了课堂讲解和练习题，老师还可以通过一些实际生活中的例子来帮助学生理解四舍五入法的应用。例如，购物时找零、测量长度等。这些例子可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，老师还需要关注学生的学习情况，及时发现学生在四舍五入法应用中可能遇到的问题。例如，有些学生可能会忘记判断下一位数字是否大于等于5，或者忘记舍去不需要保留的小数位数。针对这些问题，老师可以通过一些提示性的问题来引导学生思考和改正。

总之，求小数近似数的方法——四舍五入法是本节课的重点内容。在教学过程中，我们需要详细讲解四舍五入法的步骤，并通过练习题巩固学生的掌握程度。同时，我们还需要关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握四舍五入法，并将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，为了确保学生能够充分理解和掌握四舍五入法求小数近似数的技巧，教师可以采取以下几种教学策略：

1.直观演示：使用实物或教学工具（如计数棒、小数点卡片）进行直观演示，帮助学生理解四舍五入的过程。例如，可以用卡片表示小数点后的数字，通过移动卡片来展示如何找到需要保留的小数位数的下一位数