第14课 竖折-教学设计.docVIP

长沙师范学院附属小学

智慧课堂书法教案(3+10)

授课单位

长沙师范学院附属小学

授课教师

李硕

教授学科

书法

教学内容

《竖折的写法》

教学课时

1课时

教学班级

三年级

课

前

环

节

教材

分析

颜真卿，唐代书法家，擅长行、楷，其楷书端庄雄伟，行书气势遒劲，对后世影响很大。

《颜勤礼碑》，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作，其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用;结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧;气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。

学情

分析

书法是中华五千年来最经典的中国传统文化之一，它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。（颜体）教材是想通过书法作品的欣赏和实践，进一步加深学生对书法的认识和了解以及对基本用笔的掌握。汉字中横折是横向线条和纵向线条相连的，横折是笔画教学中的重要组成部分。

课

前

准

备

自主学习任务单设计

完成上节课的作业。

3.预习课本节课要学的内容。

教学设计

教学

目标

1.知识目标：掌握竖折的写法。

2.技能目标：正确、规范地运用竖折书写山字和世字。

3.情感目标：感受书法结构之美，养成先观察字形特点再用心书写。

4.综合目标：实践及评价等教学方式，了解带有竖折的字的一般规律，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力，激发学生学习书法的兴趣。

教学重点

1、了解掌握“竖折”的书写要领，学习书写“竖折”。

2、熟练竖折的写法，以及竖折在汉字中的灵活运用，举一反三。

教学难点

如何使学生能够灵活自如的正确书写带竖折的汉字，激发学生乐于书写，并能在书写过程中主动查找不足且改正不足。

教学准备

智慧课堂教学软件、多媒体、毛笔、墨汁、纸、墨盘、镇纸、笔架等。

教学方法

观察法、比较法、引导示范法

课

中

环

节

教学内容

教师活动

学生活动

课题

导入

师：我给大家分享一个故事吧！颜真卿做官时特别关心老百姓的生活，是人人称颂的好官。后来一个叫李希烈的人起兵造反，进攻朝廷。朝廷派颜真卿去劝导李希烈……

师：我们常说“字如其人”，颜真卿刚正威武，宁死不屈，所以他的字和他的人一样，结构宽博，刚劲有力，我们不仅要学习他的书法，还要学习他不卑不亢、堂堂正正做人的精神！

这节课，我们就以他这种堂堂正正的做人精神来端端正正地书写颜体书法！（出示课题：竖折的写法）

板书课题：《竖折》

探究

学习

一.“竖折”的写法：

（1）思考：竖折和横折都是由“横画”和“竖画”两笔分写而成，它们有什么异同？为什么会不一样呢？（出示图片）生作答；

（2）师概括：

①转锋向右下顿笔、铺毫、力行。

②另起一笔向左逆锋起笔写横。

③向右下顿笔。

④向左回锋提收。

师讲解运笔示意图，并示范“竖折”后分享笔画——生练习，并上传——师点评——生巩固练习——师拍照点评；（智慧平板互动）

师提问：“山”和“世”字的竖折完全一样吗？哪里不一样?想想为什么不一样？（出示图片）生作答；

二.“竖折”的运用：

（1）师出示范字“世”字，如何写好世字？；

（4）生：先写长横，再写中间的竖折，然后是右边的竖，最后再写左边的竖折。

（5）师分享范字——生练习，后上传（师巡视，并纠错）——师点评；（智慧平板互动）

（6）师讲解后，生练习分组交流讨论，并挑选1—2个优秀的字上传，经验分享；

1.出示书法作品。

2.巡视、纠错。

3.根据学生提出的问题适时讲解示范。

4.智慧平板互动。

1.欣赏、思考。

2.提出问题。

3.探究讨论。

课堂

作业

1.完成竖折笔画的练习，拍照上传。

2.分组讨论后，拍照上传。

3，完成“世”字的书写。

巡视指导，拍摄有代表性的作业。

1.学生作业。

2.拍照上传。

拓展

练习

认真观察古代名家所写的字，仔细体会不同书家字体，能找到竖折在哪里吗?

竖折的写法有什么异同？

总结

下课

这节课我们书写了竖折，书写了世字，知道了四步法，创作了书法作品，开心吗？我也很开心！你们学习书法的态度认真、专注，让我敬佩！书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。大书法家之所以成名成家，靠的不是聪明，而是勤学苦练。你们刚开始写不好毛笔字没有关系，学习书法需要天天练习，坚持写，不放弃，不间断，日积月累，相信你们的毛笔字会越写越好，相信你们会真正地热爱书法艺术！

1.平板互动评价。

2.总结、引导、鼓励。

课

后

环

节

拓

展

提高

课外作业

临写“竖折”一张和“世山出”各两张，注意字形结构以及笔画形态。拍照上传，并相互分享。

拍照上传。

反思评价