2024年《少年闰土》教学反思精选篇.docx

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2024年《少年闰土》教学反思精选篇

《少年闰土》教学反思1

1．紧扣自己预设的教学目标绽开教学，让学生学得阅读方法。阅读一篇文章，要把住文章内容，理清文章思路，只有这样才能深化理解文章。

2．注意课前预习。学生的课前预习有老师参加，学生不是流于形式的预习，而是学有所得。不但解决了生字新词，而且读通了课文，更对课文内容有了初步的把握。

3．教学中，充分发挥学生的主体性和老师的主导性，利用启发式教学，让学生与文本、老师、学生之间形成对话，最终还让学生与文本作者对话。

4．抓住文章重点，学习人物描写方法，在此基础上突破难点。在学习人物描写方法时，我没有给人物描写法“贴标签”，而是让学生结合详细描写，说出自己觉得这样写的好处。学生学文后，我利用作业：“运用已经学过的`人物描写方法，对自己最熟识的同学做一个片段描写，写后全班沟通，看别人能不能猜出自己写了谁”，促进学生运用。

5．忽视了语文字词教学，对字词没有放到语言环境中加强训练，学生缺少了字词语感训练；其次是没有做好有感情地朗读课文，课文中“我”盼望闰土，“我”惜别闰土，没有指导学生读出“盼、惜”；没有指导学生读出月夜刺猹的场面。实感惋惜。另外，教学设计提纲化，也是我须要改正的，最好能将教学设计更细化，教学才会做得更细致化。

《少年闰土》教学反思2

教学目标

1.接着相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。

2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。

3.理解含义深刻句子的意思。

4.能正确.流畅地朗读课文，背诵第1自然段。

5.了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干、见识丰富的农村少年：感受我。酷爱劳动人民的思想感情。

教学时间3课时

教学重点相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。

教学难点相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。

第一课时

教学要点

初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。

教学过程

一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。

2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。

3.探讨分段。

二、1.抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。

尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(英勇机灵)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?

(抽答，然后齐读其间逃走了一段话。理解其间和猹两个词语。)

为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)

情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

二、学习其次大段。

1.轻读2、3小节，思索：①闰土因什么缘由到我家来?②闰土来我家前，我听到了闰土哪些状况?

读后抽答。

2.释疑，师生共同讨沦理解少爷、值年、祭祀、慎重、仿佛、五行、装掠等词语的意思。

3.师生共同探讨小结本大段的主要内容。(本段主要写我结识闰土的缘由)

三：熟读第自然段，抽背，同桌互背。

四、师课的小结。

五、课堂作业：作业本第1、2两题。

其次课时

教学要点

学习第三、四两大段。辨别课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。

教学过程

一、读读写写课后第5题的词语。

二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外

貌特点的语句。(紫色的圆脸银项圈)师生共同

探讨，抓住紫色、毡帽、银项圈理解人物的

外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：

外貌特点

紫色的圆脸生活特点

头戴小毡帽地方特点

套一