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17 《猫》教案

教学目的

1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。

教学重点：1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。2、 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学难点：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。教学步骤：

一、创设情景，导入新课。1．导入新课。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文。《板猫书》课题、作者）

2作者介绍。

郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一新。中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等19职58。年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时因，飞机失事不幸遇难他。的主要著作有《中国历史参考图谱《》中国俗文学史《》欧行日记《》海燕》《山中杂记》等。

二、学习字词（。出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）

污涩．（ ）怂．恿．（ ）婢．女（ ） 蜷．伏（ ）惩．戒（ ）

怅．然（ ）诅．骂（ ）红绫．（ ）

三、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问（题目：标1）1．文章写了几只猫？重点写哪一只？

明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

四、研习课文第一部分：第一只猫的故（事目。标2）1．学生齐读课文第一部分。

指名学生复述第一只猫的故事。

学生思考讨论，解决以下问题：

①作者从哪两个时间段来写猫的形态？

②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？

③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？

指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫如，三妹“常常取了一条红带或，一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们可，以微笑着消耗过一二小时的光阴心”上感着生命的新鲜与快乐。“因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢。它”

③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死，”三妹“很难过，”“我”心里也感着一缕的酸辛。

五、小结本课（。目标3）

本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。

六、布置作业。1．继续预习课文第二、三部分0

2．思考并概括文章的主题

第二课时

教学目的

1、学习课文第二、第三部分内容。

2、理解故事中所包涵的深刻哲理。

3、体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。教学重点：目标1、目标2

教学难点：目标2教学步骤：

一、温故知新，复习旧知（。3分钟）1．听写上节课所学词语。

2．指名朗读第一部分。

二、研读文章第二部分：第二只猫的故事1．学生自由朗读第二部分（。目标1）

2．思考以下问题：①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？

指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。

画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。

明确：大家都非常喜欢这只猫主。要词句有“提心吊胆”“查问得好几次“”笑着骂”“饭后的娱乐；是看它爬树”等。

③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？

明确：这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。

④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？

明确：家里人责怪周家的丫头诅，骂不知名的夺去小猫的人。周家的丫头代表着事不关己漠、不关

心的一类人，不知名的夺去小猫的人代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表