外研版六下Module3单元整体教学设计.docx

外研版三起点六年级下册Module3单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Describingpicturesorphotos，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕描述照片或图片这一主线，学习描述图片或照片中的情景，学生能进一步强化复习现在进行时运用，如:Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.等句型来描述图片或照片中的情景。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

1.主题：本模块紧紧围绕描述照片或图片这一主线，属于“人与社会”主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文是一封信，学习内容是Lingling收到Daming的来信，Daming在信中介绍他星期六和Simon去野餐的有趣经历。

第二单元也是一封信，学习内容是Daming给Lingling写信并附带一张照片，Daming给Lingling介绍照片上的情景。

学情分析

学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生曾经学习过现在进行时，在此基础上，本课进一步强化复习现在进行时，并能对照片或图片进行描述。教师应注意给有困难的同学更多的表达机会，帮助其进行知识上的巩固和拓展。

二、单元内容分析

本模块内容是学习利用相关语言和句型来描述图片或照片中的情景，设计了两个语篇，包括U1Thesunisshining.和U2Thecowsaredrinkingwater.

语篇一是一封信，Lingling收到Daming的来信，Daming在信中介绍他星期六和Simon去野餐的有趣经历。信中有三张照片:第一张照片中天气晴朗，阳光普照，鸟儿在树上唱歌，他们看到一群鸭子，它们好像饿了，第二张照片中天空开始下雨了，鸟儿飞走了:第三张照片中鸭子在吃Daming他们的三明治。巩固复习用现在进行时描述图片或照片中的情景“Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches.”

语篇二也是一封信，Daming给Lingling写信并附带一张照片，Daming给Lingling介绍照片上的情景。学习用现在进行时询问并回答或图片或照片中的情景“Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.Thecowsaredrinkingwater.”

单元主题：Describingpicturesorphotos

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.Thesunisshining.

everyone,shine,flyaway,just

巩固复习用现在进行时描述图片或照片中的情景:“Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches.”

技能：巩固复习用现在进行时描述图片或照片中的情景。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.Thecowsaredrinkingwater.

cow,blow,rabbit,hide-and-seek

学习用现在进行时询问并回答或图片或照片中的情景:“Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.Thecowsaredrinkingwater.”

技能：用现在进行时询问并回答或图片或照片中的情景。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M3单元主题内容框架图

Describingpicturesorphotos

Describingpicturesorph