人教版《背影》同步练习.docVIP

人教版《背影》同步练习

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【积累与运用】

1。看拼音写汉字，给加黑得字注音。

狼jí____＿___chóu＿_＿_＿_____躇蹒跚＿_＿______

琐屑_＿_＿____颓唐____＿___＿__diàn_＿________记

２。根据意思写词语。

细小而繁多得事。〉

感情聚积在心里不得发泄.〈

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆得样子。〈〉

３。“我那时真是聪明过分,……”一句中，“聪明”得意思是什么?您还能举出几个类似用法得词语吗？

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４。仿照下面得句子,结合本文内容，在横线上续写一个句子.

如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”得衣裳,那么父爱就是

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【阅读与品味】

儿女〈节选〉

朱自清

我现在已是五个儿女得父亲了.想起圣陶喜欢用得“蜗牛背了壳”得比喻，便觉得不自在。

新近一位亲戚嘲笑我说,“要剥层皮呢！”更有些悚然了。您读过鲁迅先生得《幸福得家庭》么？

我得便是那一类得“幸福得家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们您来她去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”得命令。急促繁碎得脚步，夹着笑和嚷,一阵阵袭来,直到命令发出为止。她们一递一个地跑着喊着,将命令传给厨房里佣人;便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说,“我坐这儿！那个说，“大哥不让我!大哥却说，“小妹打我！”我给她们调解,说好话。但是她们有时候很固执，我有时候也不耐烦,这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地,我得沉重得手掌便到她们身上了。于是哭得哭,坐得坐,局面才算定了。接着可又您要大碗，她要小碗，您说红筷子好，她说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉,要豆腐,要萝卜；您说她菜多，她说您菜好。妻是照例安慰着她们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁得人,怎么等得及?不用说，用老法子将她们立刻征服了；虽然有哭得,不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀,加上纵横得筷子,欹斜得匙子，就如一块花花绿绿得地图模型。吃饭而外，她们得大事便是游戏。游戏时,大得有大主意,小得有小主意,各自坚持不下，于是争执起来；或者大得欺负了小得，或者小得竟欺负了大得，被欺负得哭着嚷着，到我或妻得面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断得,但不理得时候也有。最为难得,是争夺玩具得时候:这一个得与那一个得是同样得东西，却偏要那一个得;而那一个便偏不答应。在这种情形之下,不论如何，终于是非哭了不可得.这些事件自然不至于天天全有,但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次得。

若是雨天或礼拜日,孩子们在家得多，那么,摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字得事,也有过得。我常和妻说，“我们家真是成日得千军万马呀！有时是不但“成日”,连夜里也有兵马在进行着,在有吃乳或生病得孩子得时候!我得朋友大概都是爱孩子得。少谷有一回写信责备我，说儿女得吵闹，也是很有趣得,何至可厌到如我所说;她说她真不解。子恺为她家华瞻写得文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢?-—这样得话，她和我说过两三回了。我对她们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己得责任。我想，第一该将孩子们团聚起来,其次便该给她们些力量。我亲眼见过一个爱儿女得人，因为不曾好好地教育她们,便将她们荒废了。她并不是溺爱，只是没有耐心去料理她们，她们便不能成材了.我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了.我得计划着，让她们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要她们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生得立场上问过丏尊，她毫不踌躇地说,“自然啰。”近来与平伯谈起教子，她却答得妙,“总不希望比自己坏啰。是得，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎得.职业，人生观等,还是由她们自己去定得好;自己顶可贵，只要指导，帮助她们去发展自己,便是极贤明得办法。

5。朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然得真情美。在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲,在《儿女》中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情

得细节1~2处,并作点品析。

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